发布时间 : 星期六 文章教育技术学部分高校考研真题更新完毕开始阅读23e3cc3b580216fc700afd61
答：二战以后教学媒体的发展有几个主要趋势: (1)媒体及其相关设备变得比较小而且比较有智慧。(2)电子输送系统急剧增加。(3)各种媒体信息的数字化和媒体的融合。(4)媒体的交互功能更强。(5)\学习网络\的形成和发展。 4、简述教学媒体的作用 教学媒体的作用表现在以下几个方面: (1)使学习者接受的教学信息更为一致，有利于教学标准化。(2)激发学习者的动机和兴趣，使教学活动更为有趣。(3)提供感性材料，增加学习者的感知深度。(4)设计良好的教学媒体材料能够提供有效的交互。(5)设计制作良好的教学媒体材料有利于提高教学质量和教学效率。(6)有利于实施个别化学习。(7)将教学媒体与教学相整合，开展协作学习，促进学习者的“发现\、\探索\等学习活动。(8)促进教师的作用发生变化。(9)有利于开展特殊教育。 5、画出教学媒体材料的一般编制过程的模式图 6、教学媒体材料的选题原则是什么？ 答1)学习内容方面(2)教师方面(3)学习者方面(4)教学媒体(5)实际环境和资源条件 7、常规的教学媒体有哪些？ 印刷媒体：印刷材料、图片、图示材料。 非印刷媒体：黑板、布板、多用途板、磁板以及实物和模型等。其中以黑板的用途最为广泛，使用最为方便。 8、电声类媒体的概念及内容 电声类媒体是以电声技术为基础，能对声音信号进行存储、加工、放大播出并在一定空间中传播，以传递适当的教学信息。电声类媒体包括无线电广播、电唱机、扩音机、收音机、录音机、CD机等设备及其相应的软件 9、计算机类五种媒体的相同装置是什么？ 控制器、内储存器、运算器[总称为中央处理机(CPU)]，输入设备、输出设备[统称为外部设备]。 五、论述题 1、论述教学媒体的分类 (1)根据印刷与否分类可分为印刷媒体和非印刷媒体。 印刷媒体:指各种印刷资料，如教科书、图表、辞典、报纸、杂志以及其他印刷文字资料;非印刷媒体:泛指各类非印刷的视听材料，如幻灯片、投影片、录音带、电影片、计算机软件等。 (2)根据信息传播过程中信息流动的相互性分类,可以分为单向传播媒体和双向传播媒体， (3)根据教学媒体的制作技术分类，可以把媒体分为基于视觉技术的媒体、基于视听技术的媒体、基于计算机技术的媒体和基于整合技术的媒体。 2、论述教学媒体的主要特征 (1)工具性:各种教学媒体在教学中与人相比，处于从属的地位，是人们获得和传递信息的工具。教学媒体的应用要受使用者的操纵和控制。 (2)传播性；教学媒体可以将各种符号形态的信息传送到一定的距离，使 信息在扩大了的范围内得以展现。传播性是媒体的重要属性。 (3)表现性:表现性是指教学媒体表现事物的空间、时间和运动特征的能力，由于教学媒体重现信息的形式有所不同，其表现客观事物的时间、空间和运动特征等物理属性的能力也不同。 (4)固定性:教学媒体可以将信息记录和储存起来，在需要时再现， (5)重复性:教学媒体的重复性是指教学媒体可以根据需要，在特定的时间、地点多次地被使用，而它所呈现的信息的质和量仍能保持稳定不变。各种媒体由于其自身恃点不同，它们的重现力也不同。 (6)可控性:可控性是指媒体受使用者操纵控制的难易程度。 (7)参与性:参与性是指应用媒体教学时，学习者参与学习活动的机会。 3、说明电视、录像的优缺点及适用范围 (1)电视的优点：a.电视具有和无线电广播一样的功能，可以将信息即时、迅速、远距离、大范围的传播。b.电视具有与电影相同的信息传递能力，能够沟通抽象概念巧具体经验之间的联系，使教学变得更有效。c.电视具有信息传递及时、生动的特点，可以替代现场参观。d.电视图像清晰、色彩鲜艳，可与16mm的电影比美。高清晰度电视的图像质量巳接近35mm电影。 电视的局限性：a.电视信息是单向传播的，学生不能及时提出问题，教师不能及时了解学生的学习情况，缺少反馈信息，b.学习者不能主动地参与教学活动，学习比较消极被动，c.电视以固定的速度播放，所有的学生邵接受相同的信息，难以满足不同学生的不同需要，d.设备出现故障时，信息传播将受影响，甚至中断，e.设备价格较为昂贵。 电视的适用范围:如同电影一样，电视能有效地用来实现认知、情感和动作技能三方面的教学目标。电视为开展第二渠道的学习提供了有利的条件。学生通过课外看电视，能够开阔视野、增长知识，有利于智能的发展。此外，以电视广播为主要媒体的远距离教育系统，是扩大教育规模的有效方式。 (2)录像的优点:a.可以记录、储存、重放电视节日，非常方便于教学，既可用于课堂，也可用于自学，b.学生可以按照自定时间、步调进行学习。c.录像带和录音带一样，可以消去已录制的内容，磁带可以反复重录使用。d.录像带节目的制作成本通常要比广播电视节目低， 录像的局限性；a.录像机价格较昂贵，还未能像录音机那样普及到所有的家庭。b.录像机的规格、制式、种类很多，尚未统一，不利于资料交流 录像的适用范围:作为电视录像系统的一个组成部分的录像，具有电视的全部教学适用范围。也是多媒体教学软件素材来源之一。 一、名词解释 1．个别化教学 2．多媒体技术 二、问答 1．说明个别化叫学习系统得三种形式的特点。 2．阐述个别化教学的优缺点。 3．计算机教育应用的优点和局限性。 参考答案 一、名词解释 1．个别化教学指的是以学习者为中心，适合于满足个别学生需要的教学。为了满足学生的需要，可能要通过一种或多种专门的教学技术，这些技术包括允许学习者在通过一个教学序列时设定他们自己的学习步子;根据个人特点为每位学习者选择教学方法、媒体和材料;并允许选择每位学习者想要达到的目标。 2．多媒体的含义，原本是指为教学和传递信息将两种或两种以上的媒体组合起来所形成的媒体系统，或者是利用计算机控制多种媒体的展示。我们这里讨论的多媒体的另一含义是多媒体计算机技术，即以计算机为核心，对数据、文宇、声音、音乐、图形、图像、视频、动画等媒体信息进行整合处理的一种技术。 二、问答 1．(一)以学校为其础的系统 学生在某-一特定的学校学习，而学校提供学习设备和教师帮助，学生可按照自己的需要如时间与进度到校学习。 (二)当地系统学生不必按固定的时间来学校学习，而且不论在校内或是校外都可以利用各种个别化学习设备。主办学校的目的是为学生提供一些通常与函授课程有关的设备和学习条件。 (三)远距离学习系统在这里，大多数学习是远离主办学校进行的，向学生提供的学习教材是通过广播电视大学或通过当地某一机构来完成的。在一定的地区范围内至少要分配一定的指导教师，以便能辅导学生。 2、(一)优点 1. 由于学习的速度是自定的 2. 有明确的教学目标。 3. 能使不同媒体的特点得到充分发挥，这样有助于学生不是单纯地去读、去听、或看。 4. 能根据学生的实际情况和需要选择合适的学习方法 5. 对于大多数以学生为中心的学习策略来说，指导教师的帮助和指导一般更能切合一些个人的实际。 6. 依靠指导教师与学生之间的这种密切关系，以及每个单元的测试成绩，不论是指导教师还是学生都能得到对学生学习成绩的定期反馈，这也会给学生带来一些鼓励和动力。 7. 从更广的甚础上来看，以学生为中心的学习系统，能为那些不能到校学习的人，提供里多的教育和训练机会。 缺点 1. 在以学生为中心的学习就大大依赖于学生的主动作用，而学生的责任心和学习动力必须非常强。因此，对于年纪较小或缺乏经验的学习着来说，可能就不如年纪大些的和比较成熟的学习者适合使用。 2. 就适应个别化学习的教材的准备来说，可能存在不少困难。 3. 在以学生为中心的学习系统中，教师除了负责制作学习材料之外还有另一项新的任务。他将不再是信息的主要传送者，而是担负一项更具有支持性的指导任务。对于某些教师来说，有效地履行这一职能可能有因难，需要组织一些在职学习，以便培训教师能有效地完成这新任务。 4. 适合以学生为中心的学习这一策略的课程范围和类型相当有限。 5. 以学生为中心的课程在很多方面必须取得主办学校行政管理系统的支持 3．影响计算机教育应用的一些因素 影响汁算机教育应用的因素很多，主要有技术因素、与软件有关的因素、态度因素以及其他教育因素。 与技术因素有关的足计算机的获得程度、使用者对计算机的熟悉程度以及计算机软件的兼容性问题·与软件有关的因素主要是高质量的教学软件的制作成本高，以及教学软件的质量参差不齐，使得适用的教学软件的数量有限，也影响了计算机在教育中的应用。教师、学习者、教育管理人员、教学辅助人员以及家长等对于计算机及其在教育中的应用的态度必然会对计算机在教育系统中的应用所达到的程度具有相当影响。教育系统中其他因素以及与该系统相作用的各种环境因索也会影响计算机在教育系统中的实际应用程度。