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自身素质的提高是做好本职工作的关键
——听徐胜三教授讲座有感
2014年8月25至26日，为进一步提高教师自身素质，韩店镇教委领导在新学期开学前对教师队伍进行了两天的全员培训，我有幸再一次聆听了徐胜三教授的精彩讲座。一晃一载过去，徐老没变，仍旧，精神矍铄，侃侃而谈。他的讲座总是那么吸引人，能让大家静下心来去聆听。
这次，徐教授讲的是题为“自身素质的提高是做好工作的关键”的专题讲座。徐教授的报告切合实际，通俗易懂，风趣幽默，在报告中，徐胜三教授就领导艺术和工作方法问题进行了精辟透彻的分析，给与会人员讲授了许多指导性和实践性很强的理论方法，使我们感慨颇多，受益匪浅，明确了今后工作和学习的努力方向。
开展“爱岗敬业、履职尽责”活动一是要增强自身思想道德素质，加强政治理论学习，树立正确的世界观、人生观、价值观，遵纪守法，养成良好的社会公德。古人有“先天下之忧而忧，后天下之乐而乐”的铮铮言词，作为现代共产党人应继承先贤的优良品质，具有更高尚的情操。
一是努力做好工作中的顺利者。 顺利者又称佼佼者。能他依靠集体领
导做好本职工作，能想方设法把领导交代的任务完成好。今后，我会努力让自己在工作中处于一帆风顺的状态，不管什么事，到自己面前，力争一顺百顺。积极领会领导的意图，创造性做好本职工作，尽职尽心，尽责尽力。自觉性强，领导把任务交代自己，是信任咱，就得
认真完成，在具体完成领导交代的任务过程当中，领导嘱咐到的，肯定去做。领导嘱咐不到
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的，也应当做好。一个集体，只有同心协力，才能不断进步。
二是努力做好自己的班主任工作。参加工作二十多年来，一直担任班主任工作。大家都知道，学校的工作主要是学生
工作，而学生工作又是班主任的主要工作。 班主任是班集体的教育者、组织者和管理者，在学生成长中起着导师的作用。 班主任又是学校领导的得力助手，是联系协调各方面教育力量的纽带和桥梁。班主任有艺术师的魅力，才能使学生爱自己，才能充分发挥自己的主导作用。作为多年的班主任，自己要有为人师表的高尚道德，做学生的楷模。必须在班内塑造好自己的形象，并通过自己的形象魁力，团结、感召、带动全班学生，使大家形成一种积极向上的精神合力，把班级各项工作做好。
三是努力提高自己的业务素质。通过各种培训学习，扎实、系统地学习业务知识，向同行学习新方法、新经验。理论结合实际，将所想所学所学的应用到工作中去。宝剑锋从磨砺出，梅花香自苦寒来。不管工作多苦多累，无论有多大的困难和阻力我都尽量克服，处处工作为重，以集体利益为重，以国家利益为重，履职尽责。我相信我付出十分努力定能得到百倍的回报。要有积极向上的开拓精神和创新意识，要善于把新
时期具有指导意义的教育思想与学校的实际工作结合起来；重实际，办实
事，求实效，不搞形式主义，不摆花架子，创造性地工作。大胆地投身到工作实践中去，在工作中勇于开拓创新，不墨
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守陈规，不固步自封，从实际出发，不断探索真理，研究新问题，解决新问题，不断和完善已有的经验，提出新思想、新方案，拿出新举措，开创工作新局面。我们只有在求真务实、开拓创新方面下大气力，才能肩负起领导交付的重要使命。
在今后的工作中，我将以科学教育发展观为指导思想，对比教学工作优秀的教师，反思自我，始终保持，牢固树立育人为本的教育观念，不断提高自身素质，努力做好本职工作，为家乡的教育事业的发展贡献自己的力量。
专家介绍 徐胜三，国务院特殊津贴获得者，山东教育学院心理学教授，北京师范大学博士生导师。山东领导科学研究中心特约研究员，山东省人民政府督学，山东省决策咨询中心总顾问。 3月27日应邀到宁津作关于提高领导素质、管理水平的报告，本文据其报告整理。
行政管理心理学研究的内容是，在行政组织管理过程中，处于不同地位，不同处境的人，心理变化的特点和发展的规律，明确管理者与被管理者的要求、特点及关系，更新领导观念，改善领导方法，提高管理水平。
领导者：决策层、管理层、执行层的不同职能与要求
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在行政组织管理过程中，一种人称之为领导者，一种人称之为被领导者。
领导者分为三个层次，第一个层次是决策层。对决策层领导的要求是16个字：远见卓识、把关定向、计划决策、科学用人。决策者应具备这样一个素质和能力。所谓远见卓识，不能干一步看一步，既要计划现在，又要规划未来。决策能力越强，越有利于事业的健康发展，也有利于事业的持续发展。一定要做到科学用人。根据每个人的实际能力和他的潜能特点，放到他适当的岗位上，使他充分发挥自己的能力。领导者的第二个层次，叫管理层，对管理层领导的素质要求，也是16个字：审时度势、组织运筹、协调沟通、贯彻落实。管理层的领导要具有这样的素质和能力。他既要协调和决策层领导之间的关系，也要协调和广大员工之间的关系，积极领会决策层领导的意图，在自己分管的这个范围之内，如何贯彻意图，抓好工作。第三个层次的领导叫执行层，执行层领导的素质要求，也是16个字：领会意图、真抓实干、追求实效、具体实施。作为执行层领导来说，首先要领会决策层领导和管理层领导的意图，真抓实干，带领员工，把各项任务部署好，完成好。这三个层次的领导，如果都具备相应的素质和能力，这就是一个理性的指挥系统。
被领导者：佼佼者与挫折人的不同心理特征
另一种人按照地位来说是被领导者，在被领导者当中，按照处境、表现不同，把人又分为两种。
佼佼者的表现及特点。一种人称之为顺利者，又称佼佼者。这种人长期以来在工作中处于一帆风顺的状态，不管什么事，到他面前，一顺百顺。因为他长期以来在工作中处于一帆风顺的状态，他形成了这样的观念：依靠集体领导做好本职工作。他总是想方设法把
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