发布时间 : 星期一 文章2014一年级共读书资料 - 图文更新完毕开始阅读2493143a0242a8956aece487
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《小猪唏哩呼噜》阅读推荐课
城南小学 肖巧玲
教学目标：
1．通过多种途径激发学生的阅读期待和阅读兴趣。
2．在阅读过程中，培养学生养成边读边想象的习惯。能对感兴趣的人物和事件有自己的感受和想法，并乐于与人交流。 教学重点：
通过多种途径激发学生的阅读期待和阅读兴趣。 教学难点：
激发学生的阅读期待和阅读兴趣。 重难点突破：
找到学生的兴趣点，结合相关有趣片段的阅读，激发孩子阅读的欲望。 教学过程：
一、猜谜导入，认识唏哩呼噜
1．猜谜导入：今天老师带来一个朋友，这个朋友很特别，我们先来猜猜他是谁：“耳朵大,尾巴小。眼睛一条缝,肚子像水桶。爱吃爱唱爱睡觉，浑身上下都有用,人们称它农家宝。”（板书 “小猪”）
2．猜猜他叫什么名字，为什么？（出示小猪唏哩呼噜图）
3．小朋友们，读读它的名字，有意思吗？（出示“唏哩呼噜”） 指名读它的名字。 4．现在你知道这本书的书名了吗？齐读书名《小猪唏哩呼噜》
5．是啊！小猪唏哩呼噜不仅名字有趣，在他的身上还发生了许多有趣的事情呢！他就是老师向大家推荐的书中的主人公。今天我们就从他有趣的名字开始读读这本书。
二、精选故事，走进《小猪唏哩呼噜》 （一）唏哩呼噜是谁？
1．（出示书上的图）这里有三幅插图，你在图上找到唏哩呼噜了吗？ 2．想不想知道小猪名字的来历啊？听老师说故事！（师说《唏哩呼噜是谁》） 3．问：你觉得这个故事怎么样？哪里特别好玩？（或哪里有趣？等等）
4．全班交流，相机提问：（1）小猪原来叫什么名字？后来怎么又叫“唏哩呼噜”了呢？ （2）你觉得小猪的爸爸、妈妈有意思吗？为什么？你能演一演吗？ （出示猪爸爸猪妈妈数小猪的文字）
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（3）听到“呱叽呱叽”、“呼噜呼噜”这么响的声音，你们能想象出这一家人吃饭时的样子吗？ （出示文字）猪家吃饭也各自有一把勺子。只是吃的开心时，大家都把勺子丢下，把嘴巴伸进各自的大碗里，“呱唧呱唧”、“呼噜呼噜”一片响，吃得碗里直冒泡儿。刚好猪家吃饭的情景被马小姐看到了，所有的人都觉得有点不好意思，都停了下来，只有最小的那头猪啊，吃得更起劲了，马小姐捂住嘴巴笑说：唏哩呼噜、唏哩呼噜，好香，好香！猪爸爸一听，说：“唏哩呼噜，蛮好听的，一听，就觉得饭也香，菜也香，浑身都舒服！唏哩呼噜，唏哩呼噜，哈，棒极了，我家的小猪，干脆就叫“唏哩呼噜”吧！ 读读这段文字，谁来学一学，演一演。
（二）小猪与蛇
1．故事说到这，才刚刚开始，还想听吗？那我们继续听（教室里响起舒缓的音乐，出现小鹿请客的画面）
2．有一天，小猪的好朋友小鹿请他吃东西，小鹿会对他说些什么呢？ （引导学生仔细地观察图画，说说小鹿为小猪到底准备了些什么呢？） 3. 师讲故事：见【片段一】
4．故事说完，提问：小朋友猜猜发生了什么事？
师：倒不是肚皮裂开，是腰带断了。腰带一断，他的裤子就滑了下去。帽子是捡起来了，可是裤子一直褪到了地上。（出示图片）
5．不仅你们笑他，还飞来了一群小鸟。（出现了一群小鸟唧唧喳喳地叫）谁听懂了小鸟的话？（学生回答）
6．继续说故事。 （画面出示：小猪系蛇图）小猪系的真的是一条蛇，小猪和蛇之间到底会发生些什么呢？还是留着课后，小朋友自己想吧！
（三）小猪上学记——上课很好玩
1．多可爱的小猪呀!一转眼小猪也和你们一样七岁了，该上学了。书中出现了好多小动物。（出示动物名称：八哥、鸭太太、大象、狐狸、熊、老虎、狼、小猫）你认为谁最适合当老师呢？为什么？
2．可是，你们知道吗？小猪的老师却是狼。它害怕吗？可妈妈告诉他这位狼老师很和气的。(出示图)狼老师的名字叫哇呜。想去看看哇呜老师是怎么上课的吗？
（1）出示上课图：你有什么疑问吗？
（2）是啊！他们上课在哪里呀？他们坐在哪儿呢？讲台是什么？黑板呢？
3．哇呜老师的屋子很小，上课的时候，随便你坐哪。看小动物们有的（ ）讲台是（ ）黑板是（ ）。
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(1)读书上内容，穿插问：老师的床上净是水，这是怎么回事呢？
(2)好不容易又开始上课了，结果小猪睡着了！呼噜声这么吵，你有什么办法吗？ (3)看看书上是怎么说的。（出示图和文字）我们一起来读读看。
（文字：可是小猪的呼噜越打越响，压倒了老师讲课的声音，大家不笑也没用。哇呜老师只好拿来一张报纸，把小猪的头蒙起来，指望这样能让声音小点。没想到小猪大哥呼噜，报纸就一鼓??都把耳朵使劲捂住。）
4.哇呜老师没办法，只好大声摇铃，喊：“下课了，下课了。” 回到题目，你说说这个故事为什么叫《上课非常好玩》？哪里非常好玩？ 三、和《小猪唏哩呼噜》交朋友
1．故事读到这，你喜欢这只小猪吗？为什么？觉得这本书有趣吗？
2．瞧！这就是这本书的封面。（出示书的封面）仔细看看封面，你发现了什么？（书名、作者、出版社、小布头丛书、图片）
3．介绍作者及所著书的名称。（出示作者孙幼军图片） 4．看书的目录，读一读，说说你还对哪个故事最感兴趣？
5．这节课我们时间只有40分钟，就如小朋友们想的一样，小猪唏哩呼噜的身上还发生了许多有趣的故事，你们都想读这本书吗？小朋友们课后可以去找到这本书，与小猪唏哩呼噜交朋友，好好读一读。 【片段一】
小猪吃得非常快活，就像在家里那样“唏哩呼噜”““唏哩呼噜”，把一大盆好吃的全吃光了。反正小鹿是他的好朋友，不会笑话他。回家的路上，一阵风把唏哩呼噜的帽子给吹掉了，他站在那儿，看着他的帽子发呆。
“你应该不把帽子捡起来”他对自己说，“要是就这么回去，妈妈准得骂：‘怎么回事，帽子呢？马马虎虎，稀里糊涂！上回丢了手套，这回又丢了帽子。你当那些是天上掉下来的呀？告诉你都是花钱买的！”她还要说呀说呀，一连说好几天。我可不乐意让妈妈骂！” 可是，他不去捡帽子，又站在那儿说：“妈妈才稀里糊涂。其实，帽子根本就不是因为马马虎虎丢的，是让风刮掉了。我当然知道帽子是买来的，可是，可是?? 小猪可是了好半天，也没讲出来。还是我们替他讲了吧：
可是他的肚子吃得太饱了，圆鼓鼓的，像个大皮球。他根本就弯不下腰去！ 他最后终于下定决心自己去捡。 小猪喊：“一——二——三！”
喊到“三”的时候，他用尽全身的力气，把腰弯下去。 这么猛地一弯，他觉得肚皮很疼，接着就听见“嘣”一声响。
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《小猪唏哩呼噜》阅读指导课 教学内容：（第一到第四章节） 活动目标：
1. 通过活动，让孩子们喜爱读书，激发孩子们的读书兴趣，让书成为他们的朋友。
2. 让学生在活动中体验读书的快乐。
3. 通过阅读，指导学生学会读童话的简单方法。 4. 通过阅读第1到4小节，初步走进故事。 活动准备：课件，童话书《小猪唏哩呼噜》 活动时间：一课时 活动过程：
一， 激发情趣，揭示专题
1， 老师知道我们班的小朋友最爱读书了，能告诉老师你们都看过什么童话故事
吗？
2， 真棒！现在，书中的一些主人公来和我们交朋友来了，他们是；（白雪公主、
丑小鸭、灰姑娘、卖火柴的小女孩） 3， 指导观察封面，感知书籍
这是老师最喜欢的一本童话书，书的名字叫《小猪唏哩呼噜》 4，作者简介；
孙幼军，1933年出生于黑龙江省哈尔滨市。1960年毕业于北京大学中文系。主要从事童话创作，曾获得中国作协“全国优秀儿童文学奖”、“中国国家图书奖提名奖”等多种奖项。代表作有：《小布头奇遇记》，《小猪嘻哩呼噜》等。 5，读序言，解读书籍 （1） 指名读序言。
（2） 从序言中你了解了什么？ （3） 小结。
二，浏览目录，初步感知 读目录，了解故事梗概。 三，指导读第1到4节
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