发布时间 : 星期日 文章二年级下册数学教案（一） - 3 - 图文更新完毕开始阅读24edf1fb7e192279168884868762caaedc33ba48
264 验算： 差加减数 被减数减差 （4）练习巩固 5、活动三： 这节课你有什么收获？你对自己的表现满意吗？ (三)板书： 4国王查账 --加减法验算 一队和二队共生产多少蜂蜜？ 还剩多少克 627 ＋264 891 891 -627 264 573 ＋318 891 891 -318 573 318 ＋573 891 573 ＋318 891 验 验 算 算 第2课时（练习） （一）巩固练习 1、根据给出的算式写出一道加法和一道减法。 278＋341＝619 617-252＝365 574＋165＝ 893-446＝ 2、计算并验算 347＋492 726-375 906-612 3、（1）和是829，一个加数是172，另一个加数是
（2）被减数是918，差是427，减数是 （3）减数是125，差是383，被减数是 （二）自主练习 1、第1、3题分别是计算、验算和判断对错的题目。 2、第2题是填空题。练习时，可让学生独立思考，小组讨论交流，最后让生用自己喜欢的方法进行验算。 3、第4题是解决实际问题的题目。练习时可让学生积极思考，想出尽可能多的解决方法，体会解决问题策略的多样性。 4、第5题通过给出的3、1、2和4、0、5这六个数字，让生任意拼摆组成不同的三位数，并算出它们相加减的结果。练习时可利用学具或卡片以小组合作的形式摆一摆，算一算，比一比哪一组摆出的算式多。 5、第6题呈现的是生活中常见的买衣服的情境。有三种不同的搭配方法。 6、第7题是根据统计表中的数据，提出问题、解决问题的练习。 一 课 班 后 反 二 思 班
课 题 教 法 学 法 教学准备 做鸟巢---信息1 认识图形 激趣导入、联系生活实际认识图形 观察操作与小组合作探索相结合 授课日期 课 型 课 时 2009.3. 新授、练习 2 王莉 复习时教师应把各部分名称写完整，并让学生练习说一说，当熟练后再开始学习验算，效果会更好。注意培养学生养成良好的验算的习惯。 教学时发现学生对减法各部分名称还不熟，导致课程进行困难，讲课前应先复习一下，并知道已知其中两个条件，怎样求另一个。 课前应适当复习一下： 120＋（ ）＝300 （ ）＋200＝600（ ）-450＝120 860-（ ）＝330 纸盒鸟巢、长方形、正方形纸片、直尺、三主备人 角板 教学目标 1、借助观察、操作，认识长方形和正方形的特征；能在纸上画出长方形和正方形。初步认识五边形、六边形。 2、在探索长方形和正方形特征的过程中，发展窨力和创新意识。 3、在具体情境中，感受、欣赏图形美，受到爱护鸟类、保护环境等思想教育。 认识长方形和正方形的特征。 学生能自主观察到长方形和正方形的特征。 教学重点 教学难点 教学时，教师可由爱护小鸟的话题引入，出示情境图，并引导学生观察、欣赏美丽而温教学馨的鸟巢。教师提前制作这些鸟巢的模型让学生欣赏，进而激发学生自己动手制作鸟巢设想 的愿望，从而引入对图形有关知识的探索。 (一)观察情境图，激发兴趣，明确目标 同学们，春天来了，大森林里，各种小鸟在林间飞来飞去，高兴地唱着歌儿。瞧，她们在欢快地忙着做鸟巢呢！ 出示情境图，引导学生认真观察图中有什么，图中的小朋友在做什么。你想加入到他们的行列中吗？（板书：做鸟巢） 把你提前回家做的鸟巢展示给大家看好吗？（小组讨论鸟巢的形状及怎样做成的） （二）动手实践，探索新知 1、长方形的特征 （1）让同学们在本上画一个长方形 （2）小组之间进行研究，用动手折一折或用尺子量一量看看它有什么特点。 （3）全班交流，并让学生说说是怎么发现的。 （4）师点拨总结：长方形对边相等，四个角都是直角。 我们已经知道了长方形的对边相等，为了使用方便，我们有必要把丙级对边区别开来，把这组长边叫“长”，短边叫“宽”。 长 宽 教 学 过 程
（5）看看老师这个图形 ，是不是长方形，为什么？ （6）给你的鸟巢设计一个长方形的门。 2、正方形的特征 （1）大胆猜想：正方形有什么特点呢？ （2）你是怎样得到这个结论的？（学生也可能从边、角来回答） （学生可能回答：要以用尺子、线段量一量；将正方形四条边对折或沿对角线折一折，用三角板量一量各个角） （3）我们给正方形的四条边也起个名字，叫什么名字呢？（边长） 边长 （4）画出一个正方形 3、比较升华 我们通过讨论和难了解了长方形、正方形的特征，它们之间又有哪些相同和不同的特征呢？ 4、认识五边形、六边形 观察图形，说说五边形、六边形有什么特点？ 怎样做五边形、六边形鸟巢？ （三）巩固练习，拓展知识 1、量一量下面这些图形的长和宽各是多少并判断它们是长方形还是正方形？（小黑板出示） 2、找一找家里、教室有哪些长方形、正方形？ 3、动手剪一剪你手中的长方形、正方形纸片，看看有什么发现？ （四）总结交流 通过这节课的学习，你有什么收获？你认为这节课最有趣的是什么？ 第2课时 自主练习： 1、第2题是折一折、剪一剪的练习。练习时，要充分放手，让学生按自己的想法去折、去剪、并能用自己的语言描述剪出的图形的形状和特征。 2、第3题是在纸上画长方形、正方形的练习。练习时首先要让学生说一说长方形、正方形的特征，然后根据生活经验，进行合理的设计，教师要引导学生对各种设计进行合理评价。 3、第4题是一个猜图游戏。练习时可由教师按四幅图的顺序受奖说出袋中图形的特征，并一步步缩小图形的范围，最后让学生猜出是什么图形。通过游戏渗透四边形、长方形和正方形之间的联系。师生还要以利用这种形式猜其他图形。 4、第5题是一个找规律画一画、圈一圈的题目。练习第（1）题时可先让学生独立观察，发现其排列的规律。在学生按规律自己画图时，教师要注意指导学生用三角板、直尺等工具规范地画，以加深学生对这些图形的认识。练习第（2）题时，要注意引导学生体会平面图形与立体图形的不同。 5、第6题是一道智力题。练习时要给学生充分的时间进行尝试和交流，如果学生找不到解决的办法，教师可能提醒学生先对角折一折，然后再剪。 (七)板书： 观察温馨鸟巢 -认识图形 长方形 正方形 五边形 六边形 长方形对边相等，四个角都是直角。 正方形四条边相等，四个角都是直角。 课 一 后 班 反 二 思 班
课前布置学生回家制作鸟巢，大部分学生做的较好，有的还制作了五边形、六边形鸟巢，既锻炼了学生动手动脑的能力，而且学生上课学生积极性也很高。 学生预习较充分，学生探索正方形、长方形特征时，能自己找出 并总结。 课前布置学生回家做鸟巢，很多学生没有做，而且做的也很粗糙，不认真，可见学生对待作业态度不认真。学生探索特征过程花的时间较长，学生预习效果也不 好，根据要求不能自己总结特征。对待二班学生还须严格要求。
课 题 教 法 学 法 教学准备 教学目标 教学重点 教学难点 做鸟巢---信息2 图形的拼组 激趣导入、联系生活实际学习 观察操作与小组合作探索相结合 各种图形及由图形拼出的美丽图案 授课日期 课 型 课 时 主备人 2009.3.19 新授、练习 1 王莉 1、借助图形的拼组，进一步加深对所学平面图形的认识。 2、在欣赏、设计、拼摆等过程中，培养创新意识和动手操作能力，进一步激发学习兴趣。 借助图形的拼组，进一步加深对所学平面图形的认识。 在欣赏、设计、拼摆等过程中，培养创新意识和动手操作能力，进一步激发学习的兴趣。 教学时，可以先让学生说说这幅壁画的含意，在感受图形美的同时，对学生进行爱鸟、教学护鸟的教育。然后，引导学生根据壁画中呈现的信息，提出数学问题。在学生充分感知设想 的基础上，通过拼一拼、摆一摆、画一画等数学活动进行自主学习。 (一)激趣导入 鸟儿是我们人类的朋友，同学们制作了一幅壁画，让欠来欣赏一下吧！（出示“鸟是人类的朋友”情境图） 师：能说说你的想法吗？（学生交流） 你能提出什么问题？ （学生提问题） 师：它们都是由什么图形拼成的呢？请把你的想法在小组内交流。（学生观察并在小组内交流） 谁愿意把你感兴趣的图案以及由什么图形拼成的介绍给大家。（学生进行全班交流） （二）学习新知： 1、你想不想自己也用平面图形拼出美丽的图案呢？（学生利用各种平面图形的学具进行图案拼组） 2、谁来展示一下自己的作品？（学生展示自己的作品，谈自己的创意） 3、刚才我们用学过的平面图形拼出了各种美丽的图案。有一种玩具也能拼摆出各种图案，你知道它是什么吗？ 4、认识七巧板： 师：你了解七巧板吗？你知道七巧板是由几种平面图形组成的？ 5、下面就让我玩玩七巧板，看谁用七巧板拼成的图案最有新意？（可以小组相互结合，共同拼摆） 6、给你的作品起个好听的名字，让大家一起来欣赏吧。 （三）随堂练习 1、自主练习第2题：是一道按规律画图的练习题。练习时，可以先让学生找出规律，再独立画图。要引导学生弄清楚该画面中，哪几种图形是重复出现的，它们可以看做一组，然后根据每组图形的位置关系画出后面的图形。 2“我学会了吗”是让学生在方格纸上，用自己认识的平面图形创造性地设计出自己喜欢的漂亮图案。画之前，可以先让学生谈谈自己的设想，并与同伴交流。画的过程中教师要注意对图案的整体布局和平面图形的规范性经予指导，最后对学生设计的图案给予评价。 (七)板书： 欣赏主题壁画 -图形拼组 一 班 二 班 本节是学生喜欢的知识，可试着让学生自学，锻炼学生的自学能力，教师适当点拨总结即可。 自主练习第1题，用七巧板拼图形，学生兴趣较高，但难度较大，可放在课后小组合作做一做。 教 学 过 程 课 后 反 思