发布时间 : 星期三 文章--BPSK通信系统的计算机性能分析与MATLAB仿真.更新完毕开始阅读25435183b5daa58da0116c175f0e7cd18525185d
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图4.5(b) 加入高斯加性白噪声信道后的星座图
无信道编码眼图如图4.6（a）所示。
图4.6（a） 无信道编码时的眼图
信道加入高斯白噪声时的信道眼图如图4.6（b）所示。
图4.6(b) 信道加入高斯白噪声时的信道眼图
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M文件如下：
clear; echo on
x=-50:5:50; % x表示信噪比的取值范围 y=x; % y表示有信道编码时BPSK调制的误码率 z=x; % z表示无信道编码时BPSK调制的误码率 Frequency=4000; % 信源的频率定义为4000Hz PhaseOffset=0; % 设置BPSK调制的初始相位 SimulationTime=0.001； % 设置仿真时间长度 for i=1:length(x)
SNR=x(i); % 信噪比依次取向量x的数值 sim('hanmingma1'); % 执行有信道编码时BPSK仿真模型
y(i)=mean('BitErrorRate1');% 从BitErrorRate1中获得调制信号的误码 率
sim('wubianma1'); % 执行无信道编码时BPSK仿真模型
z(i)=mean('BitErrorRate2');% 从BitErrorRate2中获得调制信号的误码率 end hold off;
semilogy(x,y,'r',x,z,'b:'); % 绘制有无信道编码信噪比与误码率关系对比曲线 xlabel('信噪比/dB'); ylabel('误码率');
title('有无信道编码信噪比与误码率关系对比'); legend('有信道编码','无信道编码'); grid on;
4.2 性能分析
信噪比与误码率关系如图4.7所示。
图4.7 有无信道编码信噪比与误码率关系对比
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蓝色的为无信道编码情况下的误码率-信噪比曲线，红色为用循环码信道编码情况下的误码率-信噪比曲线。随着信噪比的增大，加入噪声及干扰后的系统误码率随之增大。在一定的信噪比下，随着加入的噪声越多，系统的误码率也随之增大。
有无信道编码的误码率与信噪比关系如表4-1所示。
表4-1 有无信道编码的误码率与信噪比
SNR（dB） -50 -40 -30 -20 -10 0 10 20 30 40 50
无信道编码误码率 0.4974 0.4925 0.4776 0.4238 0.2906 0.2347 0.2344 0.2351 0.2343 0.2341 0.2344
用循环码编码误码率 用汉明码编码误码率 0.4917 0.4874 0.4663 0.3878 0.1453 0.06275 0.0625 0.06276 0.06254 0.06292 0.06277
0.4927 0.4853 0.4661 0.3807 0.1242 0.04683 0.0469 0.04692 0.04689 0.04688 0.04692
用循环码编码加高斯、瑞利、莱斯三种噪声不同SNR的误码率如表4-2所示。
表4-2 用循环码编码加高斯、瑞利、莱斯三种噪声不同SNR的误码率 SNR(dB) -10 -8 -5 -3 0 10
无噪声源 0.1118 0.08431 0.06471 0.06078 0.06078 0.06078
高斯噪声 0.1922 0.1275 0.08431 0.06471 0.06078 0.06078
瑞利噪声 0.1255 0.09412 0.06667 0.06471 0.06275 0.06078
莱斯噪声 0.1275 0.1000 0.07451 0.06275 0.06275 0.06078
三种都加 0.1431 0.1098 0.09216 0.07255 0.06471 0.06078
由表4-1可以看出，当信噪比从-50dB到-20dB时，有无信道编码的误码率基本相同，当信噪比从-20dB到50dB时，有信道编码的误码率明显低于无信道编码的误码率，且汉明编码稍好于循环编码。
由表4-2可以看出，当信噪比为-10dB至0dB时，高斯噪声对误码率影响较小，瑞利和莱斯噪声对误码率影响较大，且所加噪声数量越多，影响越大；当信噪比为10dB时，有无噪声对误码率无影响。
5 课程设计总结
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通过此次课程设计，使我更加扎实的掌握了有关通信工程线路方面的知识，在设计过程中虽然遇到了一些问题，但经过一次又一次的思考，一遍又一遍的检查终于找出了原因所在，也暴露出了前期我在这方面的知识欠缺和经验不足。实践出真知，通过亲自动手制作，使我们掌握的知识不再是纸上谈兵。
过而能改，善莫大焉。在课程设计过程中，我们不断发现错误，不断改正，不断领悟，不断获龋最终的检测调试环节，本身就是在践行“过而能改，善莫大焉”的知行观。这次课程设计终于顺利完成了，在设计中遇到了很多问题，最后在老师的指导下，终于游逆而解。在今后社会的发展和学习实践过程中，一定要不懈努力，不能遇到问题就想到要退缩，一定要不厌其烦的发现问题所在，然后一一进行解决，只有这样，才能成功的做成想做的事，才能在今后的道路上劈荆斩棘，而不是知难而退，那样永远不可能收获成功，收获喜悦，也永远不可能得到社会及他人对你的认可!
生活就是这样，汗水预示着结果也见证着收获。劳动是人类生存生活永恒不变的话题。通过这次课程设计，我才真正领略到“艰苦奋斗”这一词的真正含义，才真正意识到我们只有通过勤奋的努力，才能够真正体会到科技带给人类的幸福。
在整个移动通信课程设计过程中，我们不断地在遇到问题和解决问题之中盘旋。历经多次的猜想与实验，终于使得这个问题得到了圆满的解决。
课程设计诚然是一门专业课，给我很多专业知识以及专业技能上的提升，同时又是一门讲道课，一门辩思课，给了我许多道，给了我很多思，给了我莫大的空间。同时，设计让我感触很深。使我对抽象的理论有了具体的认识。通过这次课程设计，我掌握了常用元件的识别等等，掌握了操作matlab的方法和技术。
参考文献
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[8]徐明远.MATLAB仿真在通信与电子工程中的应用[M].西安：西安电子科技大学出版社,2005.6.
[9]谢沅清.模拟电子线路Ⅱ[M].成都：电子科大学出版社,2006.
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