发布时间 : 星期五 文章2018新部编版一年级语文下册全册教案更新完毕开始阅读25661489fc0a79563c1ec5da50e2524de518d089
课时安排： 2课时
第一课时
一、揭 题
（出示天安门图片）
师：小朋友，认识吗？（指名读、齐读词语：天安门）
北京在哪儿？（指名读，齐读词：北京）北京是什么地方？（北京是我国的首都）小朋友们，你们想不想去首都北京亲眼看看天安门呢？
有一个农村的孩子，他家住在大山里，他也和大家一样，非常想去北京亲眼看看天安门。今天这节课，我们就来学习第11课——我多想去看看。 （板书课题：齐读课题） 二、学生自由初读课文
师：请小朋友们朗读课文，注意读准每个字的字音，遇到你认为比较难读的字或容易读错的字做个记号。 三、学生互相提醒容易读错的字
如：升、能，注意是后鼻音；告诉的“诉”地轻声等等。 四、检查字音和认字情况
1．开火车拼读生字。 2．开火车读生字组成的词语。 3．师生共同评议，纠正字音。
五、指名分句朗读课文：要求读得正确、流利。读后评议 六、同桌一起读课文，理清主要讲什么
1．师：（出示课文中的插图）在“我”家的门前，我和妈妈正说着话呢！妈妈告诉我什么？我对妈妈说了什么？请同桌两个同学一起来读课文，找到妈妈告
诉了我什么和我对妈妈说了什么，同桌两个同学对读。 2．指名一对同学对读，学生评议。 七、指导朗读、背诵
1．师：妈妈告诉了我什么？
指导学生朗读第一句要读得慢一些，舒缓一些。“告诉”、“弯弯”的小路，“走出大山”注意连起来读，不要读得一字一顿。
2．师：妈妈还告诉我什么？
师：沿着弯弯的小路，走出大山后，还要坐上好几天的火车才能到达北京。可见这个孩子的家离北京远吗？很远很远就是“遥远”。 （最吸引孩子的就是北京的天安门）
（朗读时，注意把“遥远”、“天安门”读得重一些、慢一些。） （学生练读，指名读，齐读）
师：天安门广场上有一根高高的旗杆，每天都要举行升旗仪式，你们想不想看看天安门的升旗仪式？（播放天安门广场升旗仪式录像片） 看了以后，觉得广场上升旗仪式怎么样？ 学生从雄伟的场面中领悟“壮观”的意思。
指导朗读“广场上升旗仪式非常壮观”这一句，注意“仪式”以后稍停一下，“非常壮观”读重一些。
3．学生朗读第一、二句。
自由练读、指名读、齐读。（师再次提醒语速舒缓，体现出“我”沉浸在遐想之中。）
八、课间休息（学生唱《我爱北京天安门》） 九、交流收集的图片或照片
1．师：老师请同学课前收集北京风光的照片，去过北京的同学把自己 在北京照的照片带来，都带来了吗？好，请小朋友四人为一小组交流以下 说说自己带的这张图片是北京的
什么地方？去过北京的同学介绍介绍自己这张照片是在哪里照的？
2．学生小组交流。
3．指名全班交流，用投影片看几名学生的图片、照片，说一说这是被 京的什么地方？我多想去看看教学设计教案 十、激发学生热爱北京的情感
师：是的，这个农村的孩子也跟我们一样非常想去北京看看。 （第三句：我对妈妈说， 我多想去看看， 我多想去看看。）
谁能读读这句话，要把自己非常想去北京看看得情感读出来？ 指名读，自由读，齐读。
十一、作业布置：回家收集关于北京的资料。
第二课时
一、指导朗读、背诵诗歌
1．（看书上插图）教师引背。 2．学生同座位互背。 3．全班同学齐背。 二、指导写字
1．学生看书，自己说一说“广”字怎么记？自由记住“广”在田 字 格的位置。
2．学生在书上练习书写。
3．学生再看书，说一说“升”字怎么记？演示“升”和“开” 的比较， 自由记忆“升”在田字格的位置。
4．学生练习书写。 三、扩展练习。
出示北京的风景图片，当地的风景图片 说话训练：我多想（ ）。 四、练习
1．想一想，连一连。
告 走 北 升 城 路 京 旗 门 场 2．比一比，组词。
听（ ）走（ ）北（ ）开（ ）诉（ ）足（ ）比（ ）升（ ）五、作业布置：
画一画，把你心目中天安门和五星红旗的样子画下来。
【课后反思】：
3 一个接一个
教学目标：
1．认识“接、觉”等13个生字。
广诉