发布时间 : 星期一 文章教育管理学题库（整理）更新完毕开始阅读2575c1ce70fe910ef12d2af90242a8956becaa3b
实施方法：①对在职教师进行培训。②课程实施的交流，从参与者来讲主要是课程编制者与实施者之间的交流及实施者之间的交流。③合作是指就课程实施中的各种理论与实践问题，课程编制者、督导人员、有关的专职研究人员及实施者共同进行探索研究和实验。 24、教育课程的修订应遵循哪些原则？
答：在教育行政中，教育课程一般被理解为是指为实现各级各类学校培养目标而规定的教育内容及其目的、范围和进程的总和。简而言之，教育课程的基本涵义是指学校的课业内容及其进程。
遵循的原则：
（1）以政策法规为依据，保证国家课程的统一性和标准性，并配以必修课的教学设置来保证； （2）地方课程要突出本土性和区域性，实施形式可以是必修课或必修课；
（3）校本课程要从学生和社区的需要出发，充分尊重学生的选修权利，强调多样化和个性化。 25、简述教育人事行政的意义。
答：教育人事行政是指国家依据一定的法规制度，对教育人员进行管理的活动。教师人事行政是开发教师人才资源的重要手段。
意义：
（1）教师人事行政可以对教师实施综合管理和优化配置； （2）教师人事行政是提高教育质量的关键。 26、如何提高教师职业专业化程度？
答：教师专业化是指教师在整个专业生涯中，通过终身专业训练，习得教育专业知识技能，实施专业自主，表现专业道德，并逐步提高自身从教素质，成为一个良好的教育专业工作者的专业成长过程。教师要向专业化方向发展，这就要求教师不但要掌握学科知识，而且要掌握专业的技能。
（1）提高教师素质，改革师范教育。首先要通过教师本身的专业知识及能力与教师职业道德的提高来获取。其次是改革教师教育课程。第三是建立起较完备的教师进修制度。
（2）提高教师待遇。首先要努力使教师工资水平在国家财力限度内，尽快达到不低于或略高于其他行业中具有同等学历者的平均工资水平。其次是改善教师工作条件。
(3)形成尊师的社会风气。社会风气是社会价值的外在表现，社会大众是否尊重这种职业的社会价值，承认这种职业的重要性，也是决定这种职业是否达到专业化程度的一个因素。 27、简述教师考核的方法和原则。
答：教师考核是指教育行政部门或学校依据一定的标准对教师的工作状态和工作成就做出判断和评定过得过程。
方法：按形式分有教师自评法、学生评价法、教师相互评价法。按内容分有单项考核法和综合评价法。按时态分有平时检查考核法和阶段性集中考核法。按考核性质分有定性考核法和定量考核法。
原则：
13
（1）公正、客观、准确的原则。公正、客观就是实事求是，按照实际情况进行考核，不带任何偏见、私见，不凭主观意志作出判断。准确就是要求考核结果与教师实际表现相符。贯彻这条原则，要求考核主体克服传统的习惯的凭印象、凭经验的主观臆断，而是注重调查，尊重事实，坚持以评价标准为尺度的考查鉴定。要求考核主体要充分注意和结合自己学校的工作环境，学生特点等具体情况和实际水平对学校内教师个体进行综合评价。
（2）充分听取意见的民主性原则。民主性原则就是要求考核教师活动中尊重教师和学生的意见，创造机会让教师参与考核工作，发挥教师在考核活动中的主体作用。贯彻这条原则，要求评价主体首先要改变传统的教师是被动的考核对象的认识，树立教师与学生也是考核活动的主体。其次要让教师学生参与考核活动的每一个进程。 28、简述教师的权利和义务。（P122） 答：权利：
（1）进行教育教学活动，开展教育教学改革和实验；
（2）从事科学研究、学术交流，参加专业的学术团体，在学术活动中充分发表意见； （3）指导学生的学习和发展，评定学生的品行和学业成绩；
（4）按时获取工资报酬，享受国家规定的福利待遇以及寒暑假期的带薪休假；
（5）对学校教育教学、管理工作和教育行政部门的工作提出意见和建议，通过教职工代表大会或者其他形式，参与学校的民主管理； （6）参加进修或者其他方式的培训。 义务：
（1）遵守宪法、法律和职业道德，为人师表；
（2）贯彻国家的教育方针，遵守规章制度，执行学校的教学计划，履行教师聘约，完成教育教学工作任务；
（3）对学生进行宪法所确定的基本原则的教育和爱国主义、民族团结的教育，法制教育以及思想品德、文化、科学技术教育，组织、带领学生开展有益的社会活动；
（4）关心、爱护全体学生，尊重学生人格，促进学生在品德、智力、体质等方面全面发展； （5）制止有害于学生的行为或者其他侵犯学生合法权益的行为，批评和抵制有害于学生健康成长的现象；
（6）不断提高思想政治觉悟和教育教学业务水平。 29、简述中小学自主办学的限制因素。
答：（1）学校与政府关系中，占主导地位的仍然是政府，公立学校虽然是独立的学校法人，根据独立法人的法律界定，只具有部分法人特征，但在关键的方面，即在独立地取得和处理财产的问题上，权力掌握在政府手中。
（2）中小学教育属基础教育阶段，除少数民办学校外，举办学校的责任由国家承担，国家为学校制定办学总方针，各级政府向学校提供经费、物质及师资，同时指导和监督学校办学。
14
（3）在改革开放的条件下，学校与各种社会力量的联系和互动越来越频繁，通过各种途径获得利益的机遇随处可见，所面临的价值冲突日益增多，追求自身利益最大化的倾向有可能使学校发展偏离正确方向。因此，政府对学校不进行必要的调控是不行的。 30、学校战略规划的特点。
答：学校战略规划为学校的未来勾画出蓝图，是对全校教职工进行动员的号角，衡量一个学校领导水平和监督其工作的尺度。
特点：
（1）学校战略规划是对未来的深入思考。 （2）发展战略注重研究环境和适应环境。 （3）发展战略立足竞争，塑学校优势。 （4）发展战略具有主体性和创新性。 31、简述学校设施管理的任务。（P282）
答：教育设施管理是教育管理学的重要组成部分，是对教育事业所必需的物质条件的管理。教育设施是指开展教育工作所必需的物质资料。它主要包括教育工作所需要的空间、环境以及有关的教育教学设施，即教育基建、学校设备和社会教育设施。
任务：
（1）整建环境，学校环境建设是教育设施管理的重要任务之一，优良的自然环境是一种积极的教育因素，是优良校风形成的标志之一，也是办好学校的一个不容忽视的物质环境条件； （2）完善设备，完善教学设备就是必须使其标准化，其目的是尽可能的符合学生的身心发展特点；
（3）管好设施，首先要做到校舍布局合理，教学区、运动区和生活区等区域划分明确，何不干扰，是教育与服务有机协调。要加强管理，保障学生机教职工的安全和健康。 32简述社会工作管理的任务。（P299-306）
答：社会工作管理是为改进教育系统的管理工作，提高其服务效能，政府和学校采取一定的措施，吸收学生家长、社会公众和社会团体介入教育系统的计划组织和控制等活动，以形成教育系统与社会各界良好地合作伙伴关系。
对于学校来说，社会工作管理的任务有： （1）争取办学资源； （2）参与课程开发； （3）改善教学质量； （4）优化教育环境； （5）参与教育决策。
33、简述学校实行目标管理的意义。
答：目标管理是以组织的总目标为中心，运用系统方法建立分层的目标体系，通过分权调动被管理
15
者的能动性，从而有效地完成组织的任务。 意义：
（1）有助于全面贯彻国家的教育方针政策； （2）有利于调动教师的积极性；
（3）有利于完善和巩固责任制，提高教育质量。
34、衡量决策质量的指标有哪些？影响学校决策质量的微观因素是什么？
答：决策质量的指标大致包括：决策先进程度、决策的可行程度、决策的效率、决策成本即决策过程中所付出的代价。
影响学校决策质量的微观因素：
（1）决策者个人特点的影响：价值倾向性、对有关问题的感知能力和感知风格、对备选决策方案评估和决断时的风格、经验多少。
（2）影响决策的组织因素：决策群体的影响、决策群体中如果存在权力之争，将会降低决策效率，还可能由于不同意见的冲突与制约，将会大大削弱决策的有效性、“组织惯性”的存在。 35、实施学校计划过程中的控制和协调要求各有哪些？
答：（1）控制是学校管理者为保证实际工作与学校计划相一致，或为使人们的行为、道德规范所采取的监督和矫正等管理行为，它的目的是指出偏差，以便纠正错误。对控制活动的要求：①围绕目标和计划进行；②建立严密的组织机构加以保证；③要及时、迅速发现问题并立即加以纠正；④对待计划要有适度的灵活，内外情况发生较大变化时，应对控制目标和方式进行合理的调整；⑤控制措施方面有一定的力度。
（2）协调是为了完成计划和实现目标，对各项工作及各位人员的活动进行调节，便之同步，互为依托。对协调应遵循的原则：①全员参与的原则；②有效沟通的原则；③及时协调的原则；④连续性原则；⑤直接接触的原则。 36、学校质量管理的特点有哪些？
答：学校质量管理就是对学校各项工作质量的管理，从而有效地实现学校工作目标。
特点：
（1）学校质量管理必须坚持正确价值观的导向； （2）学校质量管理必须以人的质量为中心； （3）学校质量管理目标具有一点多面的特点； （4）学生素质特征性决定学校质量管理具有创造性； （5）管理活动对象的多样化；
（6）管理方法以定性为主，定性与定量相结合。 37、全面质量管理指导思想和主要特征分别是？ 答：指导思想：
（1）企业或其他任何组织存在与发展的根本目的是为服务对象做贡献，满足其需求。
16