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基于高中英语学科核心素养的读写结合教学模式分析
作者：张清苗
来源：《速读·中旬》2018年第07期
摘 要：随着“核心素养”这一新概念的出现，英语学科确定了四个核心素质：语言能力、文化素质、思维品质和学习能力。因此，普通高中生将面对新一轮的课程改革，高中英语课堂教学将从学生发展的角度发生根本性的变化。本文根据对英语学科核心素质的理解，结合教学经验和教学反思，针对核心素养对未来教学的启示作了一些简单的分析和探讨。 关键词：高中英语；读写结合；教学模式 一、对高中英语学科核心素质的认识
英语学科核心素养为英语的课堂教学实践提供了很大的可能性，因此只有确保实施英语学科的核心素养教学，才能实现课堂的实践教学，也只有确保实践教学的完善实施，才能体现出英语学科的核心素养。根据目前所制订的《高中英语课程标准》，英语学科的四个核心素质被确认为：语言能力、文化素质、思维品质和学习能力。掌握这四个核心素质并对学生教学进行培养，也是进一步修订课程的目的，也为下一次的改进提供了指导方向。通过各种渠道我们可以了解英语学科素养的核心主要是语言、文化素质和思维素质和学习能力四个方面。 （一）语言能力
语言能力是指在社会环境中，在听、说、读、写等方面通过语言理解和表达意思的能力。通过英语学习，学生可以进一步发展语言意识和英语语感。掌握英语语言知识，并将其融入到语境中；理解文章的意义，认识和理解文章的正确表达方式；有效地运用英语交际和人际交流。
（二）文化品格
文化品格是指对中外文化的了解和对优秀文化的认同。全球化背景下，学生的知识素质、人文修养和行为取向都需要对中外文化有一定的了解。通过学习，学生能获得的文化知识，了解文化内涵，比较文化的异同，吸收文化的精华，形成正确的价值观，在道德情感上，能够形成自信、自尊、自强的个性，同时学生也能掌握一定的跨文化交际能力，为传播中国优秀文化做出一定的贡献。 （三）思维品质