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对高职院校大学语文课程教学的思考
摘 要： 高职院校的大学语文课为学生学好专业知识、培养专业能力及具备将来从事某些职业所必需的语文能力打下了基础。只有构建科学的课程内容，树立以学生为本的教学观，开展丰富多样的活动教学，才能适应教育改革与发展的需要。
关键词： 高职院校大学语文教学 课程定位 活动教学 大学语文是普通高校面向全体学生的一门公共必修课。在强调专业技能的高职院校，大学语文课程的教学不仅是学生提高传统文化素养的重要途径，更是为学生学好专业知识、培养专业能力及将来从事某些职业做好铺垫。然而，各高职院校的大学语文课程的教学大纲（课程标准）都处于自主状态，灵活性很大，甚至内容随意、任意。那么这门课程如何定位，如何实施，才能适应教育改革与发展的需要呢？这是很多教授大学语文课的教师都在考虑的问题。以下谈谈我对这门课程教学的思考。 一、大学语文课程的定位
高职院校如何定位大学语文课程，要从高职院校的培养目标和这门课程的现状与变革需要来分析。目前的高职院校，培养目标是面向地方经济和区域经济，培养德、智、体全面发展，能适应现代化生产、建设、管理和服务等第一线岗位需要的，掌握高新技术并能熟练应用的高级应用型人才，偏向职业性和技术性，因而注重对专业课和实践课的投入。大学语文作为一门基础课程，学生们不重视，老师的教学策略和方式还较陈旧，适合的教材也很少，教材的