发布时间 : 星期四 文章2015年新课标人教版六年级数学下册先学后教教案剖析更新完毕开始阅读25b83616ff4733687e21af45b307e87100f6f850
新人教版六年级下册数学教案
课 题 课 型 学习目标 负数的初步认识及读写 新授课 单 元 备课人 第一单元 课 时 年 级 第一课时 六年级 1、初步认识正数和负数，能正确读写正数和负数； 2、知道0既不是正数，也不是负数。 学习重难点 负数的意义。 教学准备 环 节 课前让学生收集一些生活中有关具有相反意义的量。 初 备 师：同学们，今天我们来学习一种新的数“负数”（板书课题）。 出示目标： 复 备 导 （5分钟） 启动思维 本节课我们的目标是：（出示） 1、初步认识正数和负数，能正确读写正数和负数。 2、知道0既不是正数，也不是负数。 学生齐读。 师：从大家响亮的声音中，老师相信你们肯定能学好。下面请看学习指导 出示自学指导： 认真看课本第2至3页的例1和例2，看图看文字，重点看黄底色方框里的内容，并思考： 1.哪些数是正数、哪些数是负数？ 2.正、负数表示什么意义？ 学 （10分钟） 合作探究 （4分钟后，比谁能做对检测题。） 师：看书时，比谁坐姿端正,效果最好。下面自学竞赛开始。 先学 （一）看书 学生认真看书，教师巡视，督促人人都在认真地看书。 （二）检测（找两名学生板演，其余生写在练习本上） 课本第4页做一做的第1、2两题。 1
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1、要求：找两名学生上堂板演，其余同学写在练习本上。 2、教师认真巡视，发现错例，板书到黑板上。 全班交流。根据学生发言板书。 后教 （一）更正 师：观察黑板上学生做的，发现错误的请举手。用颜 色粉笔更正。找差、中、好不同层次的学生更正 （二）讨论 1、看第一题， （1）认为正数写对的请举手，认为负数写对的请举手，教 为什么？ （10分钟） （2）0呢？ 精讲点评 板书：像-7、-5.2这些数叫负数。像16、+35、+2.7这样 的数叫做正数。 0既不是正数也不是负数。 2、第 2题，认为填对的请举手，为什么？ 板书：师总结比海平面高的用正数来表示，比海平面低的用负数来表示。 3、评板书、正确率，并让学生纠错 今天你们表现实在是太好了，老师真为你们感到高兴。老师这里有几道练习题，敢不敢来试一试？（出示） 补充练习： 1、甲处海拔-180米，乙处海拔-160米，两处相比( )出的练 低。 。 （15分钟） 2、在-1、2、3三个数中，最接近0的是（ ）巩固提升 3、小华向东走200米记作+200米，那么他向西走300米记作（ ）米。下面，我们就来运用今天所学的知识来做作业，比谁的课堂作业能做得又对又快，字体还又端正。 2
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当堂训练（课本练习二，15页） 第1、2、3、4题填书上。 1．表示海拔高度。（“做一做”第2题。） 通常，我们规定海平面的海拔高度为0米，珠穆朗玛峰比海平面高8844.43米,可以记作_____________；吐鲁番盆地大约比海平面低155米，它的海拔高度应记作_____________。 2．表示温度。（练习一第2题。） 月球表面白天的平均温度是零上126℃，记作_________℃, 夜间的平均温度为零下150℃，记作_____________℃。 3．（出示电梯按钮图）小红的家在五楼，储藏室在地下一楼。如果她要回家，按哪个按钮？如果到储藏室取东西呢？ 4．表示时间。（练习一第3题。） 5．“净含量:10±0.1kg”表示什么意思？ 总结延伸 1．学生交流收获。 2．总结。 简要、具体地评价学生的收获,并强调:关于负数，生活中还有更广泛的应用；走进负数，还有更多的知识等待我们去探索，相信同学们在今后的生活和学习中会有更多的收获。 课后作业： 请同学们以“生活中的负数”为题，写一则数学日记。 正数：3、45、507 板书设计 负数的初步认识及读写 0：0既不是正数也不是负数 负数：-3、-321、 课后反思
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负数大小的比较及 课 题 用数轴表示正、负数 单 元 新授课 第一单元 课 时 年 级 第二课时 六年级 课 型 学习目标 备课人 1、会用正、负数表示日常生活中的一些实际问题； 2、能借助数轴比较正数、0、负数之间的大小。 重点：认识数轴，并会用数轴上的点表示正负数和0
学习重难点 能够正确比较负数的大小； 难点：理解比较负数大小的方法： 教学准备 环 节 小黑板、大树与学生图片 初 备 课前检测： 1、读数，指出哪些是正数，哪些是负数？说一说你是怎样判断的？ 复 备 导 -8 5.6 +0.9 - + 0 -82 （5分钟） 启动思维 2、如果+20%表示增加20%，那么-6%表示（ ）。 3、某日傍晚，黄山的气温由上午的零上2摄氏度下降了7摄氏度，这天傍晚黄山的气温是（ ） 摄氏度。 师：同学们，今天我们继续来学习“负数”（板书课题）。 这节课我们的目标是： 1、会用正、负数表示日常生活中的一些实际问题。 2、能借助数轴比较正数、0、负数之间的大小。 学生齐读。师：从大家响亮的声音中，老师相信你们肯学 定能学好。下面请看学习指导。 （10分钟） 出示自学指导： 合作探究 认真看课本第5页的例3，看图看文字并填空，重点看黄底色方框里的内容和数轴。 1、知道什么是数轴？ 2、根据数轴怎样比较正数、0、负数的大小？ 4