发布时间 : 星期四 文章《幼儿园数学教育活动指导》实践性教学方案1更新完毕开始阅读25bba61ca8114431b90dd8b8
生活中经常接触的现象，也是幼儿需要学习的必备知识和经验。
基本技能：掌握引导幼儿认识量和对他们进行时间教育的基本方法。
使幼儿能比较正确地认识和区分周围的事物，为幼儿更好地适应日常生活和升入小学学习做准备。
【教学内容】
第一节 有关量的一些基础知识 一、 量的概念 二、 量的计量
第二节 幼儿对量的认知特点 一、 幼儿对量的感知特点
（一） 三岁以前儿童对量的感知特点 （二） ３～４岁幼儿对量的感知特点 （三） ４～５岁幼儿对量的感知特点 （四） ５～６岁幼儿对量的感知特点 二、 幼儿学习测量的特点 三、 幼儿感知时间的特点 （一） 主观性 （二） 含糊性
（三） 易受实际生活经验影响 第三节 常见量与计量的教育 一、 教育内容和要求
小班——中班——大班 二、 活动设计与组织
（一） 引导幼儿感知和比较量的特征
１． 教师通过提问，引导幼儿观察比较物体量的特征 ２． 教师提供的操作材料应有利于幼儿比较 ３． 针对物体量的不变性、相对性的特点设计活动 （二） 引导幼儿学习描述物体的量
（三） 引导幼儿学习自然测量
１． 使幼儿理解测量的要领，掌握测量的方法
２． 帮助幼儿初步理解测量单位与测量结果之间的关系 （四） 活动设计与组织中的注意点 １． 引导幼儿在比较中认识常见量 ２． 在各科教学中渗透常见量的教育 ３． 使幼儿在游戏活动中感知、比较不同的量 ４． 在幼儿的日常生活中渗透常见量的教育 第四节 认识时间的教育 一、 时间概念
时间概念的特点： １． 流动性 ２． 不可逆性 ３． 周期性 ４． 抽象性
二、 教育内容与要求
小班——中班——大班 三、 活动设计与组织
（一） 在日常生活中引导幼儿感知时间 （二） 帮助幼儿学习并理解时间的词语
（三） 有意识地向幼儿提出完成任务的时间和要求，培养幼儿的时间观念 （四） 引导幼儿认识钟面及整点、半点 （五） 活动设计与组织的注意点 【作业布置】
1. 简述幼儿感知量的年龄特点.
2. 什么是测量?简述幼儿学习测量的过程和特点.
3. 说说时间具有的特点.结合幼儿时间概念的发展,阐述如何对幼儿进行时间概念的教育.
4. 观看教学实例，分析教师引导大班幼儿认识时钟的策略。（Ｐ２０９）
第八章 空间与几何形体的经验与教育
【课时设计】８课时
【教学目标】１．了解有关空间与几何形体的基础知识，以及幼儿对空间和几何
形体的认知特点和发展阶段。
２．在理解“空间”与“几何形体”概念的基础上，掌握空间、几
何形体、对称与等分三部分教育内容和教育要求。
３．了解相关活动的设计与组织方法及实施过程中需要注意的问题，
掌握如何向幼儿进行空间与几何形体教育的方法。
【教学难点】掌握空间、几何形体、对称与等分三部分教育内容和教育要求。 【教学重点】掌握如何向幼儿进行空间与几何形体教育的方法。 【教学三基本】
基本理论：空间、几何形体、对称与等分三部分教育内容和教育要求。 基本常识： 理解“空间”与“几何形体”概念，知道有关空间与几何形体的
基础知识，以及幼儿对空间和几何形体的认知特点和发展阶段。
基本技能：掌握空间、几何形体、对称与等分三部分教育内容和教育要求。
了解相关活动的设计与组织方法及实施过程中需要注意的问题，掌握如何向幼儿进行空间与几何形体教育的方法。
【教学内容】
第一节 空间与几何形体的基础知识 一、 方位空间 二、 平面图形 三、 空间图形 四、 对称与等分
第二节 幼儿对空间几何形体的认知特点 一、 幼儿对空间方位的认知特点
二、 幼儿对几何图形的认知特点 三、 幼儿对空间图形的认知特点 第三节 认识几何形体的教育 一、 教育的内容和要求 二、 活动设计与组织
三、 活动设计与组织中的注意点 第四节 认识空间的教育 一、教育的内容和要求 二、活动设计与组织
三、活动设计与组织中的注意点 第五节 对称与等分的教育
一、 教育的内容和要求 二、 活动设计与组织
三、 活动设计与组织中的注意点
【作业布置】 1. 理解并解释
方位空间 几何形体 对称 等分
2. 结合见习或日常生活中观察到的实例分析说明幼儿对空间和几何形体的认知特点.
3. 设计一个幼儿学习对称或等分的操作活动,写出活动的名称、目标、操作材料、操作规则与指导要点.
第九章 幼儿园数学教育的途径
【课时设计】4课时