发布时间 : 星期一 文章教学管理平台解决方案 - 图文更新完毕开始阅读2643ab0305087632301212c4
中高职院校资源建设教学管理平台解决方案
的内容，例如电视广告，教学及会议的中场休息，片头，片花等，为了提高资源的质量，公司提供了资源在线编辑系统，解决资源录制过程中无用片断的剪辑处理。由于不同的人员对资源的理解程度不同，所以专业的资源需要熟悉该专业教学的资源管理员来进行编辑处理，针对这种情况，在线编辑系统提供权限管理功能，可以将不同频道录制发布过来内容指定给不同的资源管理员进行处理。
资源管理员可以设定录制完成的节目是否上传，是否需要进行编辑处理，通过在IPTV系统后台进行设置，可以将录制的节目直接上传或者发布到在线编辑平台进行资源编辑后再上传。
2、 教学课件的录制
在长期的教学过程中，学校都积累了一批优秀的专家和教授，他们多年的教学经验和心得应用在教学过程中，不仅调动了学生的学习积极性，而且提高了学生的学习效率。这些专家和教授的教学方式和教学手段就是一种无形的资产，如果能够将之保存下来不仅为学生提供了更为丰富的学习素材，而且也能够通过教学经验的共享提高学校整体的教学水平。
通过课件录制系统，可以实现对老师教学场景的音视频信号和教师电脑屏幕流的抓取，最终录制生成三分屏模式的教学课件。教学课件可以自动上传到点播平台，也可通过系统管理员后期编辑处理后再上传。 3、 校本资源
学校在以往的教学过程中积累的大量的教学资源，这些资源或是以录像带、光盘的形式进行保存，或是直接存储到磁盘上。这些资源保存形式、压缩格式、分辨率、大小等等各异，针对这种情况提供了多种解决途径。
针对学校的电教中心，公司提供了媒体资产管理系统，借助该系统电教中心老师可以将内部所保存的音频资料、视频资料、富媒体资料、图片资料进行数字化采集、编码、压缩、编辑、播出、检索、审查和存储，便于电教中心或资料室对资料进行管理和加工利用。媒体资产管理系统同时与资源平台完全打通，媒体资产管理系统上保存的资源的可以直接发布到资源平台，为校内师生提供在线浏览服务。由于这些资源特别是视频资源很多都以高清格式进行保存，当师生在线浏览的时候对网络资源占用较大，针对这种情况提供了双码流上传的功能，通过对文件的压缩处理，可以将高码流文件转换成低码流文件，高码流文件保存在媒体资产管理平台用于校本资源的保存，低码流文件可以发布到资源平台提供日常的浏览服务。
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学校的图书馆在长期的资源建设过程中也积累了大量的资源，例如：音视频、图片，文档、随书光盘等等，针对这些资源情况，资源平台除了支持国际常用格式文件，还能够支持doc、ppt、jpg、pdf、bmp、exe等格式文件的上传及在线播放，针对图书馆的随书光盘资源，专门提供了随书光盘上传的手段，使得图书馆馆藏资源也能够完全整合到学校的资源平台上。
一线教师在长期的教学过程中积累了大量的教学素材，包括教学课件、音像资料及磁带光盘等等，这些资源也是学校资源建设的重要来源。这些资源通常比较分散，很难能够达到资源的有效共享。针对这种情况，系统可以为不同的教师分配上传权限，使得这些分散的资源能够统一上传资源平台，达到资源的利用最大化。 4、 校际资源
基于校际资源交换客户端，学校可接入校际资源交换平台，实现资源的网上订阅，用户可根据需要通过接入系统直接订阅所需的各种类型资源，同样，学校也可将自己的优秀资源通过资源发布系统进行发布，供其他院校观摩使用，从而达到资源的校际间交换和共享。 资源维护
资源维护主要是实现资源的统一上传、编目、海报制作、审核、打回、发布等操作，借助可视化手段，方便用户对资源进行远程管理。由于学校教学资源种类繁多，专业性较强，所以资源需要由不同的专业人员参与才能实现更好的维护。资源管理与应用平台新增了资源管理员权限，系统管理员可以将不同的栏目和权限赋予不同的资源管理员，资源管理员可以针对系统指定的栏目完成本地资源的上传，编目、海报制作、审核、打回、修改、发布等操作；也可以针对其它系统（IPTV系统、课件录制系统、媒体资产管理系统等）发布过来的资源进行审核、打回、发布等操作。
系统在资源管理中新增了资源工作流管理功能，可以设定不同的工作流然后分配给不同的栏目，例如，设定一个工作流为“上传-编辑-初审-终审-发布”，然后将该工作流赋予一个栏目，这样栏目就可以根据工作流中的5个角色为不同的资源管理员划分不同的权限。系统通过对资源工作流程进行设计，使得资源维护员的职责划分更为明确清晰，资源建设的效率也能大大提高，为系统未来大规模应用提供技术保障。 资源管理
资源管理主要包含栏目管理、权限管理、工作流管理、查询统计、计费管理及系统参数设置等，通过这些功能实现系统栏目的分类、工作流程的指定、用户角色的划分及系统的日
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常维护等。
资源管理后台新增了工作流设置功能，使用单位可以依据校方各个部门的实际情况针对现有的部门人员配置情况进行系统角色自定义，并依据建立的角色制定符合实际工作情况的工作流程。系统管理员可以针对学校的资源分类情况进行栏目的增加、删除、修改，并为不同的栏目分配不同的工作流程和栏目管理员，在为栏目分配工作流程时，系统管理员可以依据工作流中的角色将不同的操作权限分配给不同人员进行维护管理。 发布、应用
资源建设的目的就是使资源可以大量应用在教学活动中，给教师教学带来帮助，丰富教学的方式和课件素材内容。资源的应用主要有资源点播、检索、直播、私人收藏、素材制作等。点播、直播及检索作为常规的应用方式，主要还是为了满足校内师生的日常教学应用。素材制作主要是面向一线教师，为教师制作提供一个便捷的教学素材制作工具，该工具支持本地资源和网络资源的统一编辑、合成，制作完成的资源可以作为私有资源保存到私人收藏空间中也可以直接上传到资源平台上提供在线浏览服务。
5.4 系统网络拓扑图
教育资源建设与应用系统根据学校教学规模和教育信息化的发展的规划，先期实现小规模并发的点播与直播，后期可再根据需要平滑扩展，具体的网络拓图如下图所示：
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在整个拓朴图中，为了保证校内师生都可以通过资源平台进行点播视频需求，根据在现有的校园网络带宽下，除去其它应用系统所占网络带宽的实际容量，我们提供高性能的多媒体处理内核和强大的网络负载均衡技术（为今后扩展应用），搭建流媒体服务器、WEB服务器和数据库服务器来保证在线访问快速稳定（具体服务器数量参照系统的网络拓扑图）。为了保证系统的稳定运行，系统采用了分布式部署和负载均衡机制，数据库服务器采用了双机热备的方式进行部署，流媒体服务器采用了负载均衡机制，最大限度地保障系统的安全和稳定。
对学校的电视节目或现场直播，我们在综合考虑建设成本和功能效率后，采用视频采集服务器实时地采集、压缩、传输视频信号，保证全天24小时长时间不关机的直播录制，视频码流和图像分辩率可根据学校需求自行调节，最大性能上保证图像的清晰和稳定。
六、系统应用
6.1 资源建设途径更广泛
6.1.1 网络直播、录制、编辑、发布
6.1.1.1 概述
IPTV系统是传统IPTV（网络电视）中的一部分，它是针对各类院校及其它单位用户中显示终端为计算机的背景下，不具有交互特性的应用模式。它的系统结构主要包括有线电视节目、卫星节目、现场视频及本地文件的采编、流媒体服务、存储及用户认证等子系统，主要存储及传送的内容是流媒体文件，基于IP网络传输，通常要在网络环境中配置采编设备、流媒体服务器及存储设备，用户终端是PC，实现在局域网上的有线电视节目、卫星电视、现场视频及本地文件录制直播应用。
在线编辑系统是针对IPTV系统开发的一套资源在线编辑的工具。系统针对IPTV录制发布过来的资源能够实现单个资源的在线剪切、合并，也可实现多个文件统一合并为一个资源，编辑精确度可以达到帧级别。在线编辑系统同时还提供了用户权限管理功能，管理员可根据需要将不同的栏目分给不同的用户进行管理、剪辑，这样可极大地方便某些职校的特殊应用，使教师在编辑节目时目标更为准确，剪辑更加专业。在线编辑系统提供了与资源管理平台的