发布时间 : 星期日 文章（最新）部编人教版生物七年级下册《血流的管道 - 血管》省优质课一等奖教案更新完毕开始阅读267de82de43a580216fc700abb68a98270feac5c
血流的管道——血管
教学设计
一、对本节课的基本认识与理解 本节课的性质、在教材中地位与作用 学情分析 实验时学生会因兴奋而手忙脚乱，也会因小鱼的突然摆动而喊叫或慌乱，所以教师在实验前提出具体要求并做演示实验是实验成功的关键。三种血管的结构和功能特点这部分内容较为简单，可由学生小组讨论或自学完成。 教学目标 能力目标：使用显微镜观察小鱼尾鳍内血液流动的现象，找到并区别三种血管 知识目标：描述动脉、静脉和毛细血管的结构和功能特点 本课是人教版生物学教材七年级下册第四单元《生物圈中的人》第四章第二节，本章主要讲述人体内物质的运输，血管的特点和功能是学习下一课血液循环的基础，具有承上启下的作用。 情感态度价值观：形成尊重生命、爱护小动物的情感 教学重难点 教学资源与教学手重点 难点 动脉、静脉与毛细血管的特点与功能 观察小鱼尾鳍内血液流动的现象，区别动脉与静脉 显微镜，尾鳍色素少的活的小鱼，培养皿，滴管，棉絮，课件 1
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二、教与学的过程设计
教学环节 教学内容 与方法 一、新课 引入 1、提问：“为什么称血液 是流动的组织？”“血液在 什么结构中流动？” 了解学生已教师活动 学生活动 意图 设计宗旨与2、创设情境，结合56页想 一想，议一议当人们受伤流根据自己的生活经有知识，从生活实际入手，激发学生的学习兴趣，引入新课 情境导入 血时，为什么会有不同的出验思考、回答 血情况呢？ 3、这是因为伤到了不同的 血管，人体的血管有几种 呢？ 将学生分组，使学生明确实 验的目的要求。 二、新授 2
明确实验的目的要 求 （一）观 察小鱼尾 鳍内血液 的流动 介绍实验材料，提问：为什 么要选择尾鳍色素少的活 的小鱼？ 1、介绍实验的方法和步骤，思考回答 并做演示。 2、强调在观察过程中要时 常用滴管往棉絮上滴水以 保持湿润，同时小鱼跳动 时，同学们不要慌乱，等小在教师的指导下观 鱼稍安定，再做实验。 察演示、明确操作方 保证实验顺利完成，使学生养成尊重生命、爱护动物的情感 3、提示为使实验效果好，法和步骤 可以不用将盖玻片盖在尾 鳍上，完成实验要尽快将小 鱼放回水中。 4、提出问题：你观察到几 合作探究 种血管？这些血管中血流 速度一样吗？在你看到的 血管中是否有红细胞呈单以小组为单位进行 3
行移动的？你知道这是什实验，并能找到不同 么血管吗？说明它有什么的血管，观察并描述 特点？ 血液在它们中的流 提供亲身体验、合作学习的机会 5、引导学生带着问题开始动情况。 实验，巡视并参与学生的观 察和讨论。 实验小结，血管有三种：动 脉、静脉和毛细血管 结合实验观察到的 现象，小组讨论完成 1、大屏幕展示表格，引导教师提出的问题。 学生阅读教材58页和59 页，完成表格，填写在59 页第2题上。 血管 结构功能 特点 动脉 静脉 毛细 血管 2、教师补充评价 小组为单位汇报实 验结果 1、自主学习：学生 自学教材58页和59 页，细心阅读，完成 （二）动 脉、静脉 4