发布时间 : 星期六 文章部编一年级数学上《我说你做》王艳艳教案教学设计 一等奖新名师优质课获奖比赛公开北师大更新完毕开始阅读26ac71755527a5e9856a561252d380eb6394237b
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我说你做》教学设计 教学内容：
北师大版小学数学教材一年级上册第72—73页“我说你做”。 教材分析：
“我说你做”是一个可供两人玩的搭积木游戏，是在学生认识长方体、正方体、圆柱、球的基础上安排的活动课。这一活动一方面是巩固学生对立体图形的认识，另一方面则是为发展学生表象思维提供了一个载体。学生在根据指令进行摆放物体时，首先需要在头脑中有立体物体的表象，至于放在哪里合适，则需要熟悉物体的特征。通过触摸、拼摆等活动，培养学生初步的空间观念。 学情分析：
学生通过前一节课的学习，对长方体、正方体、圆柱、球已经有了一定的感性认识，知道这些几何体的名称并能进行识别。 教学目标： 知识与技能：
使学生在观察、操作活动中，获得对简单几何形体和图形的直观经验，发展学生的空间观念。 过程与方法：
能用长方体、正方体、圆柱和球拼出自己的图形，能清楚地向他人说明自己拼图的内容和方法。
情感态度与价值观：能正确评价他人的作品，培养学生的审美情趣。 教学重点:
通过观察、操作，更加准确的识别长方体、正方体、圆柱和球。 教学难点：
在活动中能熟练地判断前后、上下、左右等位置关系。 教具准备：
长方体、正方体、圆柱、球。 教学过程： 一、谜语导入
师：老师今天带来了几个谜语，想猜吗？ 出示：
1、圆圆鼓鼓小淘气，滚动起来不费力。（球） 2、正正方方六张脸，平平滑滑都一样。（正方体） 3、上下圆圆一样粗，放倒一推就滚动。（圆柱） 4、长长方方一物体，大面小面不一样。（长方体） 师：你觉得是哪个图形，就到前面拿起来给大家展示。 生到前台分别进行展示。
生角色扮演，用自己的话说图形的特点。 师边听介绍边板书：长方体 正方体 圆柱 球
二、我说你做
师：1、先放两个圆柱，在两个圆柱的上面放一个长方体，在长方体的上面放一个正方体。
2、放一个圆柱，在圆柱的左边放一个长方体，在圆柱的右边放一个球，在球的上边放一个正方体，有问题吗？ 生：球上面不能放，球会来回滚动。 找一生说要求，其他学生摆。 师：两人一组，面对面摆学具。
师：先摆一个正方体，在正方体的右边摆一个圆柱，在正方体的左边放一个长方体，在正方体的上面放一个球。 师：看着你们摆好的与对面同学摆的有什么不一样？为什么不一样？
生：面对面时，左边和右边是相对的。 三、摸一摸，摆一摆
师：看，老师手上有一个袋子。里面装了不同的图形。我们一起玩个游戏。“神奇的口袋”。先和老师一起学口令：神奇的口袋东西多，小朋友们摸一摸，摸到请你说一说。
找一生摸出正方体。
在分别找学生摸出长方体、圆柱、球。
师：你们是不是也想试一试，现在请同学们闭上眼睛，听口令：
摸出一个圆柱立在桌子上； 摸出一个正方体立在圆柱上面。 师：睁开眼睛，看摆的对吗？ 找一生说要求，生摆一摆。 四、练习：
这些图形是用我们学具中的正方体摆成的，你能不能说出各用了几个正方体？ 生：第一个图形是4个； 生：第二个图形是8个。 五、拓展：小小设计师
用你手中的图形两人一组，发挥想象力，摆出你喜欢的图形。我们比一比，看谁是合格的设计师。开始吧！ 展示学生作品。
小结：带着你们的作品和收获回去和爸爸妈妈一起分享吧！ 六、板书设计： 我说你做
球、正方体、圆柱、长方体 说一说，摆一摆
摸一摸，摆一摆