发布时间 : 星期四 文章2018-2019年鲁教版七上《社戏》word表格教案更新完毕开始阅读26ae5e02e418964bcf84b9d528ea81c758f52eca
阅读课文，整体把握 1、学生自由诵读课文，体味文章的思想感情。 2、本文的线索是什么？根据线索划分课文部分。 线索：到赵庄看戏。 ①看戏前 （1-3段） ②看戏中 （4-30段） ③看戏后 （31-40段） 1、请学生朗读这一部分 2、第一部分中有一个词既写出了平桥村在“我”心目中的地位，又写出了“我”对平桥村的情感，请同学们把这个词找出来。（“乐土”） 3、文章写平桥村是“我”的乐土，“乐”的具体表现有哪些？ 方法：集体讨论，然后归纳三点： 了解作者写“戏”经过的过程 略读第①“我”在这里是公共的客，可以得着重了解写看“戏”前铺垫 ②可以免读念《诗经》之类难懂的书 ③可钓虾、放牛，体验到乡间生活的 无穷乐趣。 4、这一部分与写看社戏有什么关系？ （提示：小说三要素：人物、环境和情节） （这一部分写“我”随母亲归省在平桥村的生活，意在突出人物活动的环境，同时简写一些“趣事”，为下文详写“看戏”中的趣事作铺垫。 我们训练了朗读；梳理了文章的结 构；弄清第一部分在整个文章中的作用。 一部分，到优待； 明确其重要性 小结 十、社戏 线索：到赵庄看戏 板 ①看戏前（1-3段）→②看戏中（4-30段）→③看戏书 后（31-40段） 设 小说三要素：人物、环境、情节 计 1、背诵“两岸的豆麦和河底的水草……于是赵庄便真在眼前了”。 作 2、到晚饭时候，外祖母也终于 了。（发觉、觉察） 业 月色便 在这水气里。（笼罩、朦胧） 与 那声音大概是横笛，宛转，悠扬，使我的心也 评 ，然而又自失起来。（沉静、安静） 价 最 的是屹立在庄外临河的空地上的一座戏台。（惹眼、显眼） 教 、 学 反 思 课 题 课 型 建议课时 课程标准 要 求 新授 3 主 备 人 教学方法 十、社戏 审 核 人 阅读、感悟 知识要求：阅读课文，领会作者的思路 能力要求：品味语言，感悟内涵 知识与技能：理解课文段落大意，并理解运用。 学 习 三 维 目 标 过程与方法：自主、合作、探究 情感态度与价值观：体会儿童的心理，并加以理解。 学 习 重 点 学 习 难 点 学 习 材 料 课堂 结构 一、复习旧课 师 生 学 习 过 程 教师、学生行为 听写词语：惮、踱、棹、归省、行辈 撺掇、凫水 教材目标 教、学有感 1、 美好的童年往事；劳动人民的纯朴可爱 2、 语言的生动性 3、 课文的思路和重要段落的作用，叙事的详略 1、 语言的生动性 2、 课文的思路和重要段落的作用，叙事的详略得当