发布时间 : 星期四 文章《思想政治教育学原理》练习题和参考答案更新完毕开始阅读2701a3252f60ddccda38a052
（2）思想政治教育原则是对思想政治教育规律认识的产物； （3）思想政治教育原则是对思想政治教育实践经验的概括总结。 28、思想政治教育的主要原则有哪些？ 答：（1）方向原则； （2）求实原则； （3）民主原则； （4）渗透原则； （5）层次原则； （6）激励原则； （7）主体原则； （8）示范原则。
29、什么是思想政治教育方法？它有哪些主要特点？ 答：思想政治教育方法就是思想政治教育主体为完成一定的思想政治教育任务，在对教育对象进行思想政治教育的过程中所采取的一切方式、办法或手段的总和。 思想政治教育方法的主要特点有： （1）科学性； （2）应用性； （3）针对性； （4）系统性。
30、思想政治教育的方法有哪些？ 答：（1）理论教育法； （2）实践锻炼法； （3）榜样教育法； （4）自我教育法； （5）形象教育法； （6）心理咨询法。
31、什么是思想政治教育艺术？它有哪些主要特点？ 答：思想政治教育艺术是指思想政治教育者为了有效地达到思想政治教育的目标，而灵活地、创造性地运用具有感染力的技能和技巧的总和。 思想政治教育艺术的主要特点有： （1）实践性； （2）科学性； （3）创造性； （4）灵活性； （5）情感性。
32、什么叫思想政治教育载体？ 答：思想政治教育载体是指为思想政治教育者操作的承载思想政治教育信息、联系主客体的一种形式。
33、新时期思想政治教育的基本载体主要有哪些？ 答：新时期思想政治教育的基本载体主要有： （1）管理载体； （2）文化载体； （3）活动载体； （4）大众传媒载体。
34、什么是思想政治教育环境？它对人们有什么作用？ 答：思想政治教育环境是指对思想政治教育活动以及思想政治教育对象的思想品德形成和发展产生影响的一切外部因素的总和。 思想政治教育环境的作用：
（1）良好的环境具有感召作用； （2）良好的环境具有促进作用； （3）良好的环境具有约束作用。
35、什么是宏观环境？什么是微观环境？
答：宏观环境包括社会经济制度及经济生活条件、社会政治制度及现实政治情况、社会文化及各种文化活动、大众传播媒介。
微观环境包括家庭环境、学校环境、社会组织环境、社区环境、同辈群体环境。
36、思想政治教育评估的标准和原则是什么？ 答：思想政治教育评估的标准是：
（1）是否有利于社会主义生产力发展和社会历史进步，是思想政治教育评估的客观标准； （2）是否有利于人的全面发展，是思想政治教育评估的又一客观标准。 思想政治教育评估的原则是： （1）党性原则； （2）客观原则； （3）全面性原则； （4）历史性原则。
37、思想政治教育者素质的重要性体现在哪里？ 答：思想政治教育者素质的重要性体现在：
（1）思想政治教育者的素质是教育者在思想政治教育过程中发挥主观作用的基础； （2）思想政治教育者的素质是思想政治教育沿着正确方向前进的保证； （3）思想政治教育者的素质是影响思想政治教育效果的重要因素。 38、思想政治教育者的基本素质要求有哪些？
答：思想政治教育者的基本素质要求有：政治素质、思想素质、道德素质、法律素质、知识素质、能力素质、创新素质、心理素质、身体素质等。 39、党对思想政治教育领导的含义是什么？
答：党对思想政治教育领导的含义是指党的政治领导、党的思想领导、党的组织领导。党的政治领导是指党对政治路线、政治原则、政治方向、重大决策的领导，是党最根本的领导。党的思想领导就是坚持马克思列宁主义、毛泽东思想、邓小平理论为党和国家的指导思想，以实事求是的思想路线去认识和解决党的建设的实际问题；去认识和解决中国革命和建设的实际问题；教育引导党员和群众按照无产阶级世界观去认识和改造世界，提高工作的主动性、有效性和执行党的路线、方针、政策的自觉性。 40、思想政治教育科学管理包括哪些内容？ 答：思想政治教育科学管理包括： （1）目标管理； （2）计划管理； （3）规范管理； （4）队伍管理。
第四部分 论述题答案
1、新时期研究思想政治教育学有什么意义？应采取哪些方法研究思想政治教育学？ 答：研究思想政治教育学的意义有：
（1）研究思想政治教育学，有利于加强思想政治教育，实现思想政治教育科学化； （2）研究思想政治教育学，有利于改革开放和社会主义市场经济建设的进行；
（3）学习和研究思想政治教育学，有助于提高人们的思想政治素质，更好地开展思想政治工作。
研究思想政治教育学，应采取这些方法： （1）文献法；（2）观察法；（3）实验法；（4）社会调查法；（5）总结经验法。 2、怎样理解马克思主义完整准确的科学体系是思想政治教育学的理论基础？ 答：（1）要用完整准确的马克思主义来指导学科建设。马克思主义的基本理论包括马克思主义的哲学、政治经济学和科学社会主义，都是思想政治教育学的理论基础。 （2）要用马克思列宁主义、毛泽东思想、特别是邓小平理论来指导学科建设。
3、为什么说社会主义意识不可能在工人运动中自发产生？怎样正确理解和应用马克思主义的灌输论？ 答：（1）社会主义意识不可能在工人运动中自发产生是由历史形成的社会分工所决定的。马克思、恩格斯认为，分工也精神劳动和物质劳动的分工的形式在统治阶级中间表现出来，因此在统治阶级内部，一部分人是作为思想家出现的，而另一部分人很少有时间来编造关于自身的思想。工人阶级由于经济地位、生活条件、文化条件等的限制，更不可能从事精神生产、提出思想体现。列宁指出：“社会主义学说则是从有产阶级的有教养的人即知识分子创造的哲学理论、历史理论和经济理论中发展起来的”，“也是完全不依赖于工人运动自发增长而产生的，它的产生是革命的社会主义知识分子的思想发展的自然和必然的结果。”
（2）正确理解和应用马克思主义的灌输论必须反对自发论，坚持把科学社会主义思想灌注和输送到无产阶级和人民群众中去，提高其政治意识和阶级觉悟。今天，尽管国际国内条件发生了变化，但是，社会主义思想必须灌输的理论、原则并没有过时，而且对灌输的要求更高了，灌输的条件比革命年代好多了，我们只有坚决反对自发论，不断改进灌输的方法，才能真正弘扬主旋律，在社会主义现代化建设中充分发挥党的领导和自觉成分的作用，开创思想政治教育的新局面。
4、为什么说马克思主义的思想政治教育是中国共产党的真正优势？
答：马克思主义的思想政治教育是无产阶级及其政党动员、组织人民群众推翻剥削制度，建立社会主义社会的有力工具。半个多世纪中国社会主义革命和建设的实践充分说明，马克思主义的思想政治教育是我们的传家宝，它在我党的事业中居于重要的地位，发挥了巨大的作用，是党的工作的一条重要战线。党自建党起就十分重视思想政治工作，在某种意义上说，我党是靠思想政治工作起家的。在建党初期，中国工人阶级一无所有，靠的是先进的知识分子在工人阶级中传播马克思列宁主义，唤醒关大工农群众的阶级意识。在土地革命战争时期，党首先在红军中建立了政治工作制度，坚持用革命思想教育部队，启发官兵的革命觉悟。建国后，党的思想政治工作又有了进一步的发展。总之，党的历史证明，我国的革命和建设事业之所以能够不断地取得胜利，就是因为党的路线、方针、政策的正确和强有力的思想政治工作。思想政治工作是我党的一个优良传统。
5、试述思想政治教育在社会主义现代化总体布局中的战略地位。 答：（1）思想政治教育是中国共产党的真正优势。半个多世纪中国社会主义革命和建设的实践充分说明，马克思主义的思想政治教育是我们的传家宝，它在我党的事业中居于重要的地位，发挥了巨大的作用，是党的工作的一条重要战线。党自建党起就十分重视思想政治工作，在某种意义上说，我党是靠思想政治工作起家的。党的历史证明，我国的革命和建设事业之
所以能够不断地取得胜利，就是因为党的路线、方针、政策的正确和强有力的思想政治工作。 （2）思想政治教育是由社会主义经济政治制度所决定又为其服务的。党的思想政治教育是由我国的政治、经济、文化决定的，并为其发展服务的。七十多年来，我国社会的政治、经济、文化的发展是与党的总路线、总任务分不开的。从某种意义上讲，思想政治教育要促进我国政治、经济、文化的发展，就要为实现党的总路线总任务服务。
（3）思想政治教育是社会主义精神文明的一项基础工程。精神文明是由文化和思想两大要素构成的 ，这两大要素相互渗透、相互制约、相互促进，其中，文化和教育是其他一切因素的基础和条件；思想道德建设则处于主导地位，对精神文明的其他因素起着决定性的影响，贯穿于精神文明的一切领域。思想道德建设正是党的思想政治教育的重要内容，二者在本质上、内容上是一致的，因此，马克思主义的思想政治教育是社会主义精神文明建设的一项主导工程、基础工程。
6、试述思想品德的结构。
答：思想品德结构是一个以世界观为核心，由心理、思想和行为三个子系统的多种要素构成的具有稳定倾向性的整体。人的心理是思想品德的基础，思想是思想品德结构的内在本质，行为是思想品德的表现。心理、思想和行为是相互联系、相互影响、相互转化的。人的思想品德一般是按着心理——思想——行为的程序，由低级到高级，由简单到复杂，由易变到稳定发展的。因此，思想品德结构是以世界观为核心的心理、思想和行为的综合系统，是心理、思想和行为中诸要素及其功能之间的三维立体构成方式。 7、试论思想品德的形成发展规律。 答：（1）人的思想品德的形成与发展是在社会实践基础上主客体因素相互作用、相互协调的结果。客体因素能否产生预期作用，不在于客体因素本身，而在于接受者本身的主体因素，在于主体因素与客体因素之间的平衡和协调。只要在主体因素与客体因素都与一定社会的思想政治品德要求相互一致、相互协调的条件下，才肯形成良好的思想品德。在人的思想品德的形成与发展的过程中，主体因素与客体因素相互一致、相互协调是在社会实践基础上实现的。客体因素的影响只有通过社会实践与主体相联系，才能达到主客体的相互协调与平衡，使主体获得思想品德认识。思想品德认识经过转化，然后再回到社会实践中去，变为实际的思想品德行为，并坚持下去成为习惯。接着再在社会实践中通过社会评价和自我评价的反馈，开始新一轮的主客体因素之间的相互协调与平衡运动，获得一个更高水平的思想品德行为，由此循环往复，螺旋上升。
（2）人的思想品德的形成与发展是主体内在的思想的矛盾运动转化的结果。主体内在的思想矛盾运动包括两方面：一方面，在外部社会环境的影响下，在人的思想品德的形成与发展的内在转化过程中，主体内在的知、情、信、意、行诸要素之间在发展方向和发展水平方面不断地由不平衡到平衡、由不适应到适应的矛盾运动。另一方面，主体当前对一定的社会要的反映同原有的思想品德状态之间的矛盾斗争。 8、论思想道德教育过程的基本规律。
答：思想道德教育过程的基本规律又称根本规律，它指：教育者的教育活动一定要适合受教育者的思想品德状况的规律，简称“适应超越规律”。它包括两方面的内容：一方面，受教育者的思想品德状况决定教育者在教育活动中所选择的社会思想品德要求的内容层次及相应的教育方法。另一方面，教育者的教育活动对受教育者的思想品德状况具有反作用。 9、为什么将培育“四有”新人作为思想政治教育的根本任务？ 答： 因为：
（1）培育“四有”新人是人的全面发展的需要； （2）培育“四有”新人是人类社会发展进步的需要；
（3）培育“四有”新人建设高度的社会主义精神文明的需要；