发布时间 : 星期日 文章五年级上科学备课更新完毕开始阅读27c3115f16fc700aba68fc52
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年 级 设计时间 学习内容 五 学科 科学 课型 总课时 新授 11 2014.7—2014.8 授课 教师 授课 时间 2.阳光下的影子 1、阳光下物体影子的方向随着太阳方向的改变而改变，影子总是和太阳的方向相反。 2、阳光下物体影子长短的变化是随着太阳在天空中的位置变化而变化的，太阳位置最高时影子最短，太阳位置最低时，影子最长。 探究影子的特点。 观察记录、整理一天中物体影子的变化。 教师演示：日晷的图片或课件。 学习目标 学习重点 学习难点 学习准备 分组实验：简易的日影观测仪、指南针。 集体备课 温故互查： 1、生物之间这样一种像链环一样的食物关系，称为______。 2、我们把食物链中能自己制造食物的生物叫做______，直接或间接消费别人食物的生物叫_____。 设问导读： 看书上第26页，根据我们上节课的研究，推测一下大树的影子在一天中发生的变化情况，并说明理由。 合作探究： 观察阳光下影子的变化： 1、通过实际的观测来验证我们的想法。 2、学生认真阅读科学书上的说明，明白观察的目的和观察记录的方法。 3、以小组为单位进行，每个人都要记录小组的观测结果。 汇报点评： 1、从大家测量的结果中你有什么发现？ 批注 导 学 过 程 21
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导 学 过 程 2、如果继续测量下去，结果是什么样？ 3、你可以推测一下：一天中影子变化的长短、方向吗？（学生小组讨论） 4、交流讨论的情况。 5、学生小结今天的发现：一天中，阳光下影子是由长变短，再由短变长，上午、下午长，中午最短。方向是自西向东变化。 6、教师对学生的观察方法、过程进行评价。新|课 |标 | 第|一 |网 巩固练习： 铅笔影子的变化 观察时间 影子变化柱状图： 拓展延伸： 古人曾经利用日影观测仪计时，你能说说其中的道理吗？ 2.阳光下的影子 太阳位置和方向观察时间 影长 板书设计 观察时间 太阳位置和方向 影长 观察时间 导学反思 五年级科学上册教学设计
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年 级 设计时间 学习内容 五 学科 科学 课型 总课时 新授 12 2014.7—2014.8 授课 教师 授课 时间 3、光是怎样传播的 1、通过观察、实验，懂得光是直线传播的。 2．设计探究光的传播路径的实验，并通过实验中的现象分析推理得出光是直线传播的。 3．利用光的传播规律解释为什么会有影子。 学习目标 学习重点 学习难点 学习准备 引导学生设计探究方案，用探究的方法证明光是直线传播的。 引导学生寻找证明光是直线传播的依据 教师准备：有关光是直线传播的课件。 学生分组实验：手电筒、3块带孔的纸板、白屏。 集体备课 温故互查： 复习：阳光下的影子 观察时间 太阳位置和方向 影长 观察时间 设问导读： 1、出示光传播的图片 2、提出问题：清晨，太阳出来，房间撒满了阳光；黑夜，打开手电筒，灯光照亮了前面的路。当光照亮周围的物体时，你是否产生了一些问题？ 合作探究： 一、探究光是怎样照到物体上的 1、在书本的图上画出光传播的路线，指名在黑板上画。 2、请部分学生展示画的传播路线图，说出自己对光传播路线的想法。 3、进一步引发思考： 在日常生活中有哪些事能支持“光是以直线传播的”事实。 批注 导 学 过 程 23
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导 学 过 程 4、用课本上的实验进行验证：仔细阅读书上第28－29页，明白实验的方法和步骤（最好请个别学生描述一遍实验的操作） 5、分组进行实验操作，观察现象。 6、汇报两次实验的现象。 汇报点评： 1、汇报两次实验的现象： 小结：影子总是在背光的一面；光源的方向和位置发生改变时，影子则发生相应的改变；光能被不透物体挡住，物体只有向光的一面才是亮的，而背光的一面是黑暗；影子的形成和被照物体的侧面是一致的。 2、组织交流：太阳是地球最大的光 源，我们明白了光是沿直线传播的。 巩固练习： 解释： 1、影子是怎样产生的？ 2、为什么影子总是在背光的一面？ 拓展延伸： 阅读课本第29页的资料，了解有关光的知识。 3、光是怎样传播的 板书设计 光是沿直线传播的 导学反思 五年级科学上册教学设计
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