发布时间 : 星期日 文章(完整word)部编版小学三年级语文下册第三单元教师用书更新完毕开始阅读2834653ebcd5b9f3f90f76c66137ee06eff94e3d
画》中的有关段落写一段话，通过仿写，尝试将阅读中获得的“围绕一个意思把一段话写清楚”的方法加以运用。 “日积月累”安排了一组介绍中华优秀传统文化的四字词语。要求学生积累这些四字词语，不仅能丰富学生的词汇量，而且能加深学生对中华优秀传统文化的了解。 ………………………………教学目标和教学建议 ……………………………… 交流平台
【能回顾、梳理“围绕一个意思把一段话写清楚”的具体方法。】
1．引导学生回忆《赵州桥》和《一幅名扬中外的画》两篇课文重点部分的学习过程。 《赵州桥》：第三自然段是怎样把赵州桥的“美观”写清楚的? 《一幅名扬中外的画》：从第二、三、四自然段中选择一个，说说课文是怎样围绕一个意思把一段话写清楚的。
2. 在回顾课文学习的基础上，引导学生读“交流平台”中的内容，进一步了解围绕一个意思把一段话写清楚的方法，巩固所学。
3．从课外的文章中选择一两个典型段落，让学生默读思考这些段落是如何围绕一个意思写清楚的，然后全班交流。
识字加油站
能【分享在日常生活中自主识字的途径及成果，认识“税、档”等7个生字。】 1．引导学生回忆除了在语文课上认识了很多汉字，还通过哪些途径也认识了一些汉字。通过启发谈话，唤醒学生的识字经验。
2．读一读这些场所的名称，重点关注“税、档、阅”的读音。引导学生交流，说说如何能又陕又好地记住这些生字。
3. 让学生说说这些场所是做什么的。教师可以根据学生对场所的了解情况，用简明的语言对学生不熟悉的场所作一些介绍；也可以让学生在课后通过查找资料、询问家人等途径作进一步了解，培养学生主动获取知识的习惯。 词句段运用
【能按活动的步骤，介绍某一手工活动的过程。】
1．启发谈话，引导学生结合教材中的例子，说说蔡伦造纸的步骤。 (1)看图示，说说蔡伦造纸分为哪几步。
(2)让学生用这几个动词介绍蔡伦是怎样造纸的。 2．以“剪纸”为例指导口头介绍制作的过程。 (1)播放多媒体，让学生看一段剪纸的视频。
(2)让学生仿照例子把观看到的剪纸过程用图示呈现出来。
(3)让学生抓住剪纸时每一步的动作，自行练习介绍剪纸活动的过程。 3．小组内介绍，组内互评。
4．各组派代表进行全班交流，教师组织开展小组间的相互评价。评价要点： ☆剪纸活动的步骤是否说清楚了? ☆所用的动词是否准确? ☆介绍时语言是否连贯?
5．让学生选择一项自己平时最喜欢的手工活动，按照上述方法自己练习介绍，再进行小组交流。
【能说出有关自然段的段式特点，并模仿写一段话。】
1．自读教材中的例子，说说这两段话在写法上有什么特点。 ☆两段话都是先总说后分说的段式。
☆两段都用到了“有的……有的……有的……”。
2．指导学生围绕“操场上真热闹”这个熟悉的话题，仿照样子写一写。 3．让学生自主选择一个话题，进行仿写练习。
(1)引导学生交流自己选择的话题。话题是开放的，可以是关于传统节日的，也可以是学校生活、家庭生活中的任何事情。 (2)学生仿写：
4．教师巡视，选取写得较好的和存在问题的例子，组织学生共同评价。
日积月累
【了解、积累“文房四宝”等有关中华优秀传统文化的四字词语。】 1．引导学生借助拼音把这些四字词语读正确。
指导读准“雅人四好”中的“好”的读音。这里的“好”是爱好的意思，读hào。 2．引导学生思考这些四字词语的意思。 (1)看图或播放音像资料。
(2)让学生说说看了图片或音像后，对文房四宝、雅人四好、花中君子、中医四诊有了哪些了解。
3．让学生看图，向大家介绍文房四宝、雅人四好、花中君子、中医四诊。 4．组织开展游戏活动：词语对对碰。 比如，一人说“文房四宝”，另一人就要对“笔墨纸砚”。
……………………………………教学资源 …………………………………… ★文房四宝。
笔、墨、纸(专指宣纸、书画纸)、砚的总称。中国独特的传统书写与绘画文具。广义的文房四宝还包括为书画服务的相关用具，如国画颜料、书画印泥，各种质料的笔筒、笔洗、笔架、笔挂、笔帽、笔套、笔帘，各种质料的水滴、水盂、水丞，墨床，镇尺、镇纸，书画毛毡，绫绢及其他装裱设备与用品，画钩、画轴、画框、画筒、臂搁、砚盒、印章、印床、印规、刻刀、调色盘等相关产品。
“文房”一词最早起源于南北朝时期，意指官府掌管文书之处。唐以后文房专指文人书房。宋代，文房包括宣纸、徽墨、湖笔和端砚。北宋雍熙三年(986)苏易简撰《文房四谱》(又称《文房四宝谱》)，对这4种文具的品类进行论述，自此文房四宝蜚声文坛。文房四宝的制作历史悠久。墨、毛笔、砚可追溯到新石器时代的仰韶文化时期。文房四宝品类繁多，历代都有著名的制品和艺人，以安徽泾县(古属宣州府)的宣纸和歙县(古属徽州府)的徽墨、浙江吴兴善琏(古属湖州府)的湖笔、广东肇庆(古属端州府)的端砚最为著名。 (选自《中国大百科全书》，中国大百科全书出版社2009年版，有改动 ★雅人四好。 “琴棋书画”，指弹琴、下棋、写字、绘画，四者皆为文人学士之雅事，故常四字并提。“琴棋书画”的说法，最早见于唐张彦远《法书要录》：“辩才博学工文，琴棋书画皆得其妙。”在我国古代，“琴棋书画”一直被视为文人雅士修身养性的必修课。 琴，中国古老的拨弦乐器，古作五弦，周初增为七弦。又称瑶琴、玉琴，现代称为古琴、七弦琴。它是中国古代文化生活中十分重要的乐器，孔子、司马相如、蔡邕、嵇康等人都以弹琴著称。在长期的历史发展过程中，形成了独特的演奏艺术和各具特色的多种流派。历代琴师对琴曲的流传和发展作出了重要贡献，至今尚有百余种琴谱传世，保存了大量的古代音乐作品。
棋，指围棋，古称“弈”，相传由尧发明，至今已有4000年以上的历史。围棋从萌发 到完善，经历了漫长的历史过程，到隋唐时期基本完成。南北朝时期围棋先后传人朝鲜半岛
和日本；l9世纪传人欧洲，并逐步走向世界。下围棋极似用兵，历来为文人雅士和军事家所喜爱。它对于提高战略战术意识，发展智力，陶冶性情，均有良好作用。
书，指书法，特指以毛笔书写汉字的艺术。书法既有语言文字所具有的实用价值，也具有欣赏性的艺术价值。书法字体主要有篆、隶、楷、行、草等，这些字体一直为古今书法家所采用。书法是书法家文化修养、个性、思想感情的体现，它通过特有的艺术手段，给人以艺术美的享受。
画，指中国画，简称“国画”。中国画狭义上指以中国独有的笔墨等工具材料按照长期形成的传统而创作的绘画品种。中国画的历史源远流长，战国时期的帛画为中国画的雏形。中国画以高超的笔墨技巧描绘物象，讲求神似，重意境，强调气韵生动。中国画分为许多种类．根据表现内容可以分为人物画、山水画和花鸟画，而根据表现形式，则可以分为工笔画和写意画。 ★花中君子。
“梅兰竹菊”被中国人称为“四君子”。“梅兰竹菊”的品质分别是：傲、幽、坚、淡。梅，剪雪裁冰，一身傲骨；兰，空谷幽香，孤芳自赏；竹，筛风弄月，潇洒一生；菊，凌霜自行，不趋炎势。“梅兰竹菊”常被中国文人墨客用来咏志抒怀，来标榜君子高洁的品格，是咏物诗作和花草画作中最为常见的题材。 在中国文化中，文人墨客与老百姓的偏爱是W 中医在长期的医疗实践中，总结出了4种论断疾病的方法，即：望、闻、问、切；也称四诊，即：望诊、闻诊、问诊、切诊。 望诊：即医生观察病人全身或局部的神、色、形、态的变化； 闻诊：即医生凭听觉和嗅觉听病人声音的变化，闻气味的变化等； 问诊：即医生询问病人，了解疾病的产生和发展过程； 切诊：包括切脉和按诊，即医生切按病人的脉搏和接触病人的皮肤、手、腹部、四肢及其他部位以诊断疾病。 ， 中医基本上就是用这4种方法给病人看病的：最早运用中医四诊法的是春秋战国时的扁鹊也是中医脉学的创导者，他把古代劳动人民长期同疾病斗争的许多方法加以总结丰富了中国的医学理论。 “望闻问切”是中医治疗疾病的4种基本方法，各有其独特作用，不能互相取代。在临床应用时，必须将它们有机结合起来，才能全面了解瘸隋，作出正确的诊断。即使在现代医疗手段迅速发展的今天，中医也有其特殊价值。 (选自《中华文化问答录》，同济大学出版社2016年版) ………………………………教学设计…………………………………… 识字加油站 教学过程： 1．启发谈话，回忆有哪些识字的途径。 提问：我们除了在语文课上能认识字，还能通过哪些途径识字呢? 指名回答。 2．创设情境，小组合作，识记生字。 提问：请大家看视频，看看丁丁经常带小狗去哪里，去这里干什么呢。 (1)播放媒体：丁丁和妈妈一起带着小狗到宠物店去给狗狗洗澡，视频中突出宠物店招牌。 (2)学生交流。 (3)总结：平时我们经常会去各种场所，如果我们做个有心人，就可以在生活中认识很多汉字。 (4)出示场所图片，场所的标牌上写着“税务局”“咖啡馆”等，生字带有拼音。 提问：图上这些是什么场所呢? ①借助拼音读准这些场所的名称。 ②小组齐读。 相机纠正读音，指导读准“税、档、阅”。 ③交流如何识记这些汉字。 如“叻I啡”是一种喝的饮品，都是口字旁。 3．了解这些场所的用途。 提问：这些地方都是干什么的?你对哪些地方比较了解? 选一个来说说。 指名交流，随机指导。 4．拓展交流。 提问：你还知道哪些场所?它们又都是于什么的? 指名交流出示： 加油站、公交枢纽、游泳馆…… 5．总结。 教师总结：生活中处处可以识字，只要做有心人，就能在日常生活中认识很多的汉字。 交流平台与词句段运用 教学目标： 1．能回顾、梳理“围绕一个意思把一段话写清楚”的具体方法。 2．能按活动的步骤，介绍某一手工活动的过程。 3．能说出有关自然段的段式特点，并模仿写一段话。 教学过程： 一、引导学生回顾梳理本单元所学的“围绕一个意思把一段话写清楚”的具体方法 1．学生在小组内交流。 (1)《赵州桥》第三自然段是怎样把赵州桥的“美观”写清楚的? (2)《一幅名扬中外的画》第二、三、四自然段分别是怎样围绕一个意思写清楚的? 2．组织全班交流。 出示两个例子： ☆走在街上的，是来来往往、形态各异的人…… ☆桥面两侧有石栏，栏板上雕刻着精美的图案…… (1)指名读。 (2)指名说两个例子在写法上有什么特点。 ☆两段话都是先概括后具体的段式。 ☆两段话都用了“有的……有的……有的……”。 二、让学生仿照上述方法写句子 。 1．小组讨论可以围绕哪个意思来写。 2．组织交流。 例如： 过节真开心! 粽子的形状各不相同。 学校的课余活动很丰富。 3．学生仿照例子练习写一段话。 (1)独立练习。 (2)集体交流，师生互评。 三、照样子口头介绍一次手工活动的过程 1．谈话回忆以往的学习经验。 引导交流：这一单元我们学习了《纸的发明》，知道了蔡伦是怎么造纸的。回忆一下课文是怎么把造纸的过程说清楚的。 (1)指名交流。 (2)齐读书上的例子。 2．照样子介绍一次手工活动。 (1)播放视频：包粽子。 教师引导：仔细观看，看看包粽子分几步完成的，每一步有哪些主要的动作。 (2)组织交流、板书。 步骤 折粽叶 装 料 包 扎 动作 拣出 对齐 折成 舀(米) 夹起(鲜肉) (3)抓住这些动作，自己进行介绍练习。 (4)小组交流，互相评价。