发布时间 : 星期二 文章2019-2020学年八年级生物上册 第四单元 第四章 第三节 人类染色体与性别决定学案(新版)济南版更新完毕开始阅读284f8fa511661ed9ad51f01dc281e53a580251a5
2019-2020学年八年级生物上册 第四单元 第四章 第课题 三节 人类染色体与性别决定学案（新版）济南版 人类染色体与性别决定 课型 新知探究 学习目标 1、描述人的染色体的组成和传递规律 2、解释人类性别决定的原理 3、模拟人类的性别决定过程，探究生男生女的比例 4、能用科学的态度看待生男生女问题，认同男女性别比合理的重要性 利用染色体的传递规律，解释人类性别决定的原因 学 习 过 程 学习感悟 学习关键 一、导入： 二、获取新知： （1）人类染色体的传递 活动（一）：请同学们认真观察大屏幕上人类染色体图谱图进行分析，回答有关问题： 1、人的体细胞中有 对染色体，其中有一对能决定个体的性别，这对染色体被称为 ，其中22对染色体叫做 。 2、在女性的体细胞中，两条性染色体是相同的，用 表示；在男性的体细胞中，两条性染色体是不同的，用 表示。 3、男性体细胞中染色体可表示为______________________；女性体细胞中染色体可表示为_______________________。 活动（二）：结合课本第78页第1自然段内容，完成下列图表： （2）人类的性别决定： 活动（一）：认真阅读第78页第2自然段的内容，请回答： 1、在产生生殖细胞时，女性只能产生一种卵细胞，每个卵细胞内都有22条常染色体和1条 染色体。 2、男性则产生两种精子：一种精子含有有22条常染色体和1条 染色体；另一种精子则含有22条常染色体和1条 染色体。从理论上讲，两种精子的数量是 的。 活动（二）：以小组为单位合作探究生男生女的比例 问题：生男生女的机会均等吗？ 作出假设： 制定计划： 得出结论： 小结：①通过以上探究可知，生男生女是随机的，而且机会 ； ②胎儿的性别决定是在__________________。 能力要求：会用图解的过程表示性别决定（亲代、子代、箭头等。） 三、回顾反思：谈一下今天的收获？ 达标测试：
C、受精卵发育时 D、精子和卵细胞结合形成受精卵时
3、一对夫妇第一胎生了一个男孩，他们很想再生一个女孩，那么，第二胎生女孩的几率是（ ）
A、100% B 、75% C、50% D、25%
4、下图是生殖过程中染色体的变化图示，回答下列问题：
（1）请你绘出A、B、C细胞中的染色体 （2）生殖细胞包括 。从图中可知，C细胞内染色体数目与 的染色体数目相同，由此可知，C细胞 （填“是”或“不是”）生殖细胞。
（3）若A和a分别控制眼皮的双和单，且双眼皮（A）为显性，那么图中受精卵发育成的个体将表现为：
5.科学家们将男人、女人体细胞内的染色体进行整理，形成了下列的排序图。请分析回答：
（1）从图中可以看出，在人的体细胞中，染色体是 存在的。 （2）根据染色体组成可以判断，乙为 性的染色体组成。 （3）甲产生的生殖细胞中含有 条染色体。
（4）若甲、乙是一对夫妇，第一胎生的是女孩，假如他们再生第二胎，生男孩的可能性约为 。
（5）有人提出“吃基因补基因”，你是否赞成这种观点？试简要说明理由