发布时间 : 星期五 文章部编版(统编)小学语文三年级下册 第八单元 语文园地八 教学设计(完整版)更新完毕开始阅读28876526bcd5b9f3f90f76c66137ee06eff94e92
? 乒 乓 哧 唰 哗 嘭 嘘 咻
? 扑哧 吱呀 滴答 扑通 咕嘟 轰隆 喵呜 ? 哗哗 汪汪 咩咩 咚咚 啾啾 嗡嗡 ? 咕咕咕 笃笃笃 咚咚咚
（2）观察这些拟声词，说说你有什么发现。
（3）教师引导学生使用拟声词口头说句子，把句子说通顺，并选择一两句写下来。 （4）加个拟声词使人物形象更丰满。
①顾客把一卷布料放到桌上，对裁缝说：“我想做件棉袄。”（课件出示句子） 课件出示：
顾客把一卷布料“________________”一声放到桌上，对裁缝说：“我想做件棉袄。” ②老虎和贼一齐滚下了山坡，浑身粘满泥水，撞在了一块儿。（课件出示句子） 课件出示：
老虎和贼“___________”一齐滚下了山坡，浑身粘满泥水，“_________”的撞在了一块儿。 （5）教师巡视检查，适时指导。
【设计意图】在句子中体会词语的含义是三年级新课标中提出的学习方法之一。从课本范例入手，体会拟声词的作用，接着让学生交流自己积累的带有拟声词的句子，做到了将书本与积累相结合。接着又出示多种形式的拟声词：一个字的，两个字的，AA式的，AAA式的，既拓宽了学生视野，又有利于学生积累。从这些词语中选一个词语说话写话，由知识的掌握提升到能力的具备，为习作积累好词佳句。
第2课时
?课时目标
1.能发现故事题目包含的趣味，结合阅读经验交流自己积累的有趣的题目，与同学交流。 2.学会用自己的话转述别人说的话。
3.背诵古诗《大林寺桃花》，体会诗意和情感。积累古诗。
?教学过程
板块一 细读题目，发现趣味
1.感受故事题目包含的趣味。 (1)课件出示故事的题目。
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课件出示：
《慢性子裁缝和急性子顾客》 《胖驴和瘦马》
《大个子兔子和小个子狼》 《大方的魔法师和小气的巫婆》 (2)读题找趣。
①教师指名读故事的题目，并引导思考：这些题目有趣在哪里？ ②题目里的一对反义词是什么？这些词语对应的人物是谁？ (3)交流趣题。
①说说自己觉得好玩有趣的题目。
②学生自由交流。（《大个子老鼠和小个子猫》《开心的蚂蚁和伤心的大象》《骄傲的公鸡和谦虚的孔雀》）
(4)尝试取名。试着给自己想象的童话故事取个类似的有趣的题目。 ①给自己的故事定一对性格相反的或者长相互相颠倒的人物。 示例：警察和小偷、老鹰和兔子、老板和员工。 ②给人物加上一对意思相反或有巨大反差的词语。 教师提示：选的词语一定要有反差，故事才会有趣味。
【设计意图】故事的题目是故事的眼睛，题目富有趣味，能吸引读者的阅读兴趣。本板块由发现已给题目的趣味，一步一步引导学生自己拟写有趣的题目，着重培养学生的语感和运用语言的能力，是对上一次习作课的进一步提升，挖掘了学生的创造能力。
板块二 转述话语，活用语言
1.创设情境，角色表演。
胡老师对着张×同学说：“我批改了你们的习作之后，发现黄×同学编的童话故事特别有趣。你看，这是他的作文。”
张×同学接过老师递过来的本子看了看，说：“写得真好，您给他批了一百分。” 张×回到了教室，走到了黄×课桌前。 张×说：“刚刚胡老师夸你呢。” 黄×说：“胡老师夸我什么？”
张×说：“胡老师夸你的习作写得好，说你编的童话故事特别有趣。” 2.了解转述。
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(1)刚才胡老师说了什么？把胡老师说的话写在本子上。 课件出示：
胡老师对张×说：“我批改了你们的习作之后，发现黄×同学编的童话故事特别有趣。” (2)张×是怎样把胡老师的话转述给黄×听的？和刚才的句子有什么不一样？ 课件出示：
张×对黄×说：“胡老师批改了我们的习作之后，发现你编的童话故事特别有趣。” (3)对比句子，发现异同。
教师引导：说话的内容相同，但是对象不同，人称也发生了变化。这就是转述。 (4)课件出示课本中的示例，引导发现异同。 课件出示：
? 裁缝说：“我和别的裁缝不一样，我是个性子最慢的裁缝啊。” ? 裁缝说，他和别的裁缝不一样，他是个性子最慢的裁缝。 3.课件出示课文中的习题，小组讨论，合作完成转述。 课件出示：
? 裁缝又补充一句：“不过，我指的是明年冬天。”
? 老婆婆说：“唉！管他狼哩，管他虎哩，我什么都不怕，就怕漏！”4.“悄悄话”游戏，口头转
述。
（1）每个小组派一个同学上台来，老师对这个同学说一段话，请这个同学转述给下一位同学听，下一位同学再转给下下一位同学听。
“悄悄话”传话内容：
①胡老师对同学们说：“明天下午我要去教育局开会，下午第一节语文课临时换成音乐课。” ②胡老师对同学们说：“朱×同学参加学校独唱比赛得了一等奖，你们给他办个庆祝会吧。” （2）游戏结束后，评比优秀话务员。
【设计意图】语文教学不仅要教学生学语言，还要用语言。转述句在生活中的使用频率很高。创设情景，贴近生活，对比异同，找到转述句与原句的变化，“悄悄话”游戏创造使用转述句的情境。一系列活动后，学生对转述由了解到熟悉再到得心应手。
板块三 日积月累，背诵古诗
1.自由读古诗。
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(1)师：谁能背诵以前学过的白居易的古诗？教师指名背诵；学生齐诵或接诵。 (2)课件出示古诗《大林寺桃花》。 学生自由读，教师指名读。 (3)教师指导学生读好节奏。 课件出示：
大林寺桃花 [唐]白居易
人间四月/芳菲/尽，山寺桃花/始/盛开。 长恨/春归/无觅处，不知/转入/此中来。
(4)教师讲述古诗背后的故事。（课件出示故事） 课件出示：
《大林寺桃花》是唐代诗人白居易在江州（现在的九江）庐山大林寺即景吟成的一首七言绝句。此诗是写初夏四月诗人来到大林寺，此时山下的花卉已经凋谢，但他在山寺中意外看到了一片刚刚盛开的桃花。诗中写出了诗人触目所见的感受，表达了诗人的惊讶与欣喜之情。全诗立意新颖，构思巧妙，趣味横生，是唐代绝句中的一首珍品。
(5)词语理解。（课件出示词语注释） 课件出示：
始：才，刚刚。 觅：寻找。 尽：指花凋谢了。 长恨：常常惋惜。 春归：春天结束了。 不知：岂料，想不到。
(6)结合课本插图，理解诗句的意思。
在人间四月里，山下的花儿都已凋零，而高山古寺中的桃花才刚刚盛开。我常常为春光逝去无处寻觅而怅恨，却想不到它已经转到这里来了。
2.背诵积累。 (1)背诵古诗。
(2)同桌之间互相检查背诵情况。 (3)积累写景古诗。（课件出示诗句） 课件出示：
日出江花红胜火，春来江水绿如蓝。——白居易《忆江南·江南好》
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