发布时间 : 星期一 文章八年级下册音乐教案人音版[精品文档]更新完毕开始阅读28af307e77eeaeaad1f34693daef5ef7bb0d1251
音乐的情感变化。
教学手段：教学光盘、多媒体课件 教学过程： 【课件演示】
一、创设情境：学生伴随着舒伯特的钢琴五重奏《鳟鱼》步入教室。大屏幕上播放着鱼在水里遨游的画面，为学生创造学习情境。 二、讲故事导入新课
教师：今天老师请同学们欣赏一首关于鳟鱼的歌曲，这首歌曲讲述了深山老林中一条美丽的小溪里生活着一群快乐的小鳟鱼，他们在小溪里整日快乐的游玩、嬉戏，过着平静安详的生活，突然有一天来了一位不速之客，他搅浑了溪水，打乱了小鳟鱼们平静的生活……让我们一起来听听舒伯特作品歌曲《鳟鱼》（播放视频OK《鳟鱼》） 教师：好，下面我们请同学谈谈感受。 学生1：小鱼太可怜了，同情那条小鱼的命运。 学生2：渔夫太可恨了，阴险、狡诈。
教 师：同学们说得好。这是舒伯特1817年根据诗人舒巴尔特的浪漫诗创作的一首艺术歌曲。它以叙述式的手法向人们揭示了善良和单纯往往被虚诈和邪恶所害，借对小鳟鱼不幸遭遇的同情，抒发了作者对自由的向往和对迫害者的憎恶，是一首寓意深刻的作品。 作者介绍：舒伯特，奥地利作曲家，欧洲浪漫乐派的代表人物之一。由于生活贫困又不愿依附于权贵，在他的作品中常常流露出苦闷和压抑的情绪，年仅31岁就离开了人世。舒伯特的创作体裁非常广泛，包括歌剧、交响乐、重奏乐、奏鸣曲等，其中歌曲是舒伯特有特殊成就的创作领域，被誉为“歌曲之王”。 三、《鳟鱼五重奏》
教 师：今天我们要欣赏的是舒伯特的《鳟鱼五重奏》。由于作品的第四乐章是根据舒伯特创作的歌曲，刚才我们听到的《鳟鱼》的主题而写成的变奏曲，所以这部作品被世人称为《鳟鱼》五重奏。下面请同学们聆听音乐，并根据音乐设想故事的结局。（播放带有鳟鱼在水里遨游画面的音乐，之后请同学回答）
1、师：乐曲中运用了哪些乐器？ 生：有钢琴、小提琴、大提琴等。
师：看书本上图片，大家看到的就是由这些乐器的不同组合演奏出的这首曲子。 这种搭配法，叫钢琴五重奏。（让学生不要误解，钢琴五重奏不是五架钢琴。） 2、 教唱作品的主题旋律。 3、出示结构图，逐段聆听分析
A：轻快活泼，由以小提琴为主的弦乐器演奏，表现了小鳟鱼自由自在、无忧无虑的形象，弦乐器和谐的伴奏正是祥和的体现。
A1：主题移高八度进行。钢琴明亮的音色，弦乐器六连音的琶音伴奏，表现了小鳟鱼在清澈的水中欢快嬉戏，悠然自得的情境。
A2：由中提琴和大提琴奏出，钢琴像回声一样地与之遥相呼应，小提琴奏出流动的音型，描绘了小鳟鱼在水中游动的另一番情境。
A3：由大提琴和低音提琴主奏旋律，小提琴和中提琴奏和声音型，钢琴作急速变奏。音乐变得激烈，好像隐伏着的危险即将出现。
A4：主题由D大调转为同名小调d小调，节奏上有较大的变动。它一开始就由弦乐和钢琴一起奏出强力度，音色突然阴暗，以描写小鳟鱼遭到了不幸。
A5：由大提琴奏出悲痛凄凉的主题，旋律在大小调之间游动着，表现了对小鳟鱼悲惨遭遇的同情和忧伤。
A6：为结束段，主题旋律再现，在小提琴、中提琴、大提琴上轮流演奏，钢琴声部也清晰地再现出歌曲《鳟鱼》的伴奏音型，与乐章开头相呼应，恢复了开始时的明快、清澈、透明的音乐形象，表现了欢畅的情绪。
4、课后练习题3：片段聆听，并把各段的情绪填入表中（如：明快轻柔、清澈透明、活泼愉快、令人震惊、压抑哀痛、悲伤凄凉、充满希望……） 四、创作变奏
1、师出示节奏：x x xx x| x xx x --|
2、师打一遍节奏、生跟打，并在此基础上，由学生自己来个变奏节奏。 （师生互动），把不同的节奏展示，要求在原有的基础上。
例：x xx xx x| x xx xx --| x xxxx xx x|x xxxx xx --| …… 3、 师出示旋律：
1=C 44 1 34 5 5 | 5 3 1 -- | 师唱，生哼
师唱：1 34 56 5 | 5 32 1 -- | 生变唱 ……
4、生设计两小变奏： （P26 ——四） 板书设计：
鳟鱼 歌曲欣赏 鳟鱼五重奏 作曲家简介
第四课时：梁山伯与祝英台
教材分析
小提琴协奏《梁祝》选材于我国家喻户晓的民间故事，以越剧中的曲调为素材，综合采用了交响乐与我国民间戏曲音乐的表现手法。这首带有浓郁的生活气息的交响乐作品，在国内外均引起了良好的反应。
教材将作品放在“音乐与戏剧这一单元里面，其主要目的就是要让学生通过聆听，感受音乐与戏剧的关系。再用一个课时让学生完整聆听乐曲，以解决学生长时间聆听音乐的疲劳感和茫然感，让学生全身心地投入到乐曲的欣赏之中。 学生分析
这个年龄段的孩子已经经历了人生的第一次过渡，情感、学习方面都得到提升，所以欣赏梁祝能够加深他们对情感的理解，也丰富了他们的情感。 教学目标
1．情感态度价值观：了解梁山伯与祝英台的故事，能够产生对这一爱情悲剧结局的理解和同情。
2．过程与方法：欣赏小提琴协奏曲《梁祝》感受音乐委婉抒情，凄惨哀怨的情绪。 3．知识与技能：通过对比节奏、速度、力度，以及乐器的演奏技巧。感受音乐的表现手段从中获得情感体验，并能展开一定的联想空间。 教学重点
1．感受《梁祝》的音乐内涵，掌握《梁祝》的主体旋律。 2．领悟主题，通过讨论分析让学生探索创新。 教学难点
对小提琴协奏曲《梁祝》音乐所表达的细腻情绪的深入理解。 教具：多媒体、钢琴、黑板、教材 教学过程
一． 组织教学：播放动画片《梁祝》让学生初次感受主题音乐。 二． 新课教学： １． 导入新课：
教师设问：同学们你们听过这个动画短片的音乐吗？谁知道这段音乐叫什么名字？ （学生回答）
教师设问：有谁了解《梁祝》这个民间故事？试着给大家讲述一下。 （学生回答）
今天，我们就一起来欣赏这首被列入世界名曲，又被称作butterfly—lovers（蝴蝶的爱情）小提琴协奏曲《梁山伯与祝英台》。
设计目的：激发学生的兴趣，引导学生去欣赏乐曲。 ２． 相关知识：（教师讲授，出示多媒体课件） 知识点的讲解：
协奏曲：它是充分发挥某种独奏乐器演奏技巧和鲜明个性的音乐作品。 ３． 欣赏小提琴协奏曲《梁祝》： 这部作品采用了欧洲古典传统的奏鸣曲式。
设计目的：让学生初步对相关资料的了解，有助于下面的欣赏 下面，欣赏《梁祝》的主要部分音乐。 一．引 子： （播放课件）
教师设问：请同学们注意听，在音乐中有一种什么乐器模仿什么动物的叫