发布时间 : 星期一 文章第五单元小数的意义和性质更新完毕开始阅读28b6fdecf424ccbff121dd36a32d7375a417c6a8
第五单元 动物世界
——小数的意义和性质 一、 单元教材分析：
1、本单元是在学生对小数和分数有了初步认识的基础上进行学习的。这部分内容是学生系统学习小数知识的开始，同时又是学习小数四则计算的基础。
2、本单元选取的素材是形形色色的鸟蛋和龟蛋，对儿童有很强的吸引力，使学生切实感受到数学存在于现实中，教材中所提供的数据真实可靠，不仅使学生体验素材蕴含的数学知识，而且也了解一些自然知识。
3、本单元学习没有从小数的产生开始，而是依据学生的认知基础，直接从鸟蛋的重量引入小数的意义。同时把小数的意义，小数的计数单位、数位顺序及小数的读法和写法进行了有机整合，另外还从比较小数大小引入对小数性质的学习。这样调整，既避免了不必要的重复，又便于学生沟通联系，构建知识。
二、单元教学内容：
教科书第45——65页，小数的意义和性质。 三、课型：
新授课、练习课、复习课、讲评课 四、单元教学目标：
1、结合具体情境，通过观察、类比等活动理解小数的意义。
2、在解决实际问题的过程中，学会比较小数的大小；结合具体事例探索小数的性质，并利用小数的性质解决问题；借助计算器探索并掌握小数点位置移动引起小数大小变化的规律。
3、通过解决问题，学会十进制复名数与小数的改写。会用“四舍五入”法求小数的近似数，会把较大的数改写成用“万”或“亿”作单位的数。
4、在学习小数意义和性质的过程中，培养探求新知识的兴趣，提高合作探索知识的能力。 五、 单元重难点；
重点：理解小数的意义和性质。
难点：名数的改写和用“四舍五入法”求小数的近似数。 六、教法：讨论交流、小组合作 七、教具：多媒体课件，班班通 八、单元课时安排： 本单元课时安排：12课时。
第一课时
课型：新授 教学目标：
1、 结合实际操作，使学生理解小数的意义，学会读写小数。 2、 经历探索小数的意义的过程，了解小数在生活中的广泛应用。 3、 在探索交流的学习过程中，体验数学学习的乐趣。 教学重点：小数的意义和性质。 教学难点：认识小数的计数单位。 教法学法：讲解交流，小组讨论 教学用具：多媒体 教学过程： 活动一：
1、（播放视频）师：认识短片中的这两种小鸟吗？说说你对它们的了解。 2、出示情境图，让学生借助图片相互介绍自己了解的各种鸟的知识。 3、师：从图中，你还知道了哪些数学信息？
4、 让学生观察图片，说出各种鸟蛋的质量，鸟的体长。 5、 师：看到这些信息，你能提出什么问题？
6、 学生可能提出的问题有：0.05米中的0.05表示什么意思？??
7、师：同学们观察得很仔细，并提出了许多有价值的数学问题。现在让我们来解决这些问题吧！ 活动二：
1、 师：0.05米中的0.05表示什么意思？首先要先弄清0.01表示什么（板书：0.05、0.01）（出示一张正方形纸片）
2、 师：如果方纸片用“1”表示，那么怎样用它表示出0.1和0.01？
3、 引导学生说出将正方形纸片平均分成10份、每份是它的1/10，也就是0.1。将正方形纸片平均分成100份，每份是它的1/100，也就是0.01。
4、 师：怎样表示0.05呢？
5、 小组合作完成，全班交流。明白用这张正方形纸片表示0.05，就是要把它平均分成100个小方格，涂满5个方格，表示5/100，也就是0.05。
6、 师：我们已经知道了0.05表示的意义。那么信天翁鸟蛋重0.365千克表示什么？（出示学具：由1000个1立方厘米的小正方体塑料块组成的1立方分米的正方体塑料块）
7、 让学生在小组中摆弄学具，弄明白一个小正方体占整个大正方体的1/1000，也就是0.001。365个小正方体占整个大正方体的365/1000，也就是0.365。
活动三：
1、 师：观察黑板，你能找到哪些小数？它们都表示什么意义？
2、 让学生找到刚才研究过的0.01、0.05、0.365,并分别说出它们的意义。 3、 师：想一想，生活中哪些地方还用到小数？它们都表示什么意义？
4、 引导学生说出生活中的小数。并结合实际说出它们的意义。从而知道像0.01、0.25、0.365??这样用来表示十分之几、百分之几、千分之几??的数，叫做小数。
5、 师：0.8是由几个0.1组成的？它的计数单位是多少？
6、 让学生通过讨论说出一位小数的计数单位是十分之一，记作0.1。
7、 师：0.25、0.48是怎样组成的？0.365、0.241是怎样组成的？两位小数和三位小数的计数单位分别是多少？
8、 学生小组讨论，认识到：两位小数的计数单位是百分之几、记作0.01。三位小数的计数单位是千分之几，记作0.001.
9、 师小结：小数的计数单位是十分之一、百分之一、千分之一??分别记作0.1、0.01、0.001。 活动四：
1、 完成自主练习中的第1题。（目的；进一步理解小数的意义） 2、 完成自主练习中的第2题。（借助学具理解小数的意义） 小结：今天我们学习了哪些知识？ 板书设计 小数的意义 作业设计
必做题：练习册1、2、3、4题 选做题：口算练习 课后反思;
第二课时：小数的意义
课型：新授 教学目标：
1、 学会小数的读法和写法。 2、 巩固小数的意义。 3、 巩固小数的数位顺序表。
4、 巩固小数的计数单位。 教学重点：巩固小数的意义
教学难点：运用小数的意义解决实际问题。 教法学法：讲授 教具：多媒体课件 教学过程：
一、复习旧知，激发兴趣
谈话：同学们，上节课我们认识了小数的意义，想不想进行抢答比赛，看谁掌握的知识好？ 课件出示：0.3表示 （ ） 7/10写成小数是 （ ） 0.26表示 （ ） 55/100写成小数是（ ） 0.725表示（ ） 28/1000写成小数 （ ） 二、运用旧知，归纳新知 1.学习小数各部分名称。
谈话：小数都有哪几部分组成？（学生回答，师总结板书。） 0 . 3 6 5 ↓ ↓ ↓ 整数部分 小数点 小数部分 2.分组整理小数数位顺序表。
谈话：整数的数位顺序表是个位、十位、百位??，那么小数的数位顺序是怎样的呢？ （1）课件出示52页的数位顺序空表格，独立完成小数的数位顺序表。 （全班交流展示）
（2）从数位顺序表中，你可以知道哪些知识？小组讨论。 （小组交流，集体汇报。）
（3）0.365的小数部分都有哪些数字？分别表示什么？
（结合具体的实例，让学生进一步理解数位以及不同数位上的数字所表示的意义。） 3.自主练习第2题。你能拨出下面的小数吗？
教师指导学生在计数器分别拨出不同的小数，帮助学生进一步体会数字和位值的含义。 三、自主练习，巩固深化。 48页自主练习1、2、3、4、5题 四、课堂总结
谈话：同学们通过合作学习收获了很多，能说说你的感受吗？