发布时间 : 星期三 文章大学生对思想政治理论课的认知情况调查报告更新完毕开始阅读292ce1b6910ef12d2af9e7f2
大学生对思想政治理论课的认知情况调查报告
前言：
以人为本，德育为先。思想政治理论课是对我们大学生进行思想政治教育的重要渠道和方式，在培养我们的思想素质，道德修养等方面起着极其重要的作用。但是，仍有很多人认为思想政治理论课难学，为此感到苦不堪言。因此我主要围绕学生情况、学习思想政治理论课的态度看法，在学习思想政治理论课中遇到的问题及课堂感受、思想政治课的教学方式等几个方面设计了一份问卷，希望通过进行此次调查来了解和发现一些问题，并提出一些我的建议和看法，以帮助老师们提高思想政治理论课程的针对性和实效性。具体调查情况如下： 一、调查问卷设计 1,您的性别是？（ ） A.男 B.女
2，您所学的专业是？ （ ）
A.理工科类 B.文科类 C.艺术类
3，【多选】你已经上过的思想政治理论课有? （ ） A. 《思想道德修养与法律基础》 B. 《中国近现代史纲要》
C. 《毛泽东思想与中国特色社会主义概论》 D. 《马克思主义基本原理概论》
4，您认为上思想政治课堂课堂效率? （ ） A.很高 B.有点高 C.一般 D.很差
5,你对思想政治理论课程感不感兴趣？（ ）
A.非常感兴趣 B.一般感兴趣 C.不太感兴趣 D.反感 E.其他 6，您认为政治理论课对您的未来有什么影响？（ ） A.使自己有较高的理论水平、政策水平 B. 使自己能较好地适应社会 C. 对自己的工作可能有帮助 D. 不会有较大帮助
7，在课堂中，面对老师的提问，您的感觉和行为是？（ ） A.非常感兴趣，愿意去思考 B.担心被批评，被迫去思考 C.漫不经心的思考
D.没去思考，等其他同学或老师自己回答
8，您在思想政治课的学习中碰到的最大困难是？ （ ） A.学习目标模糊 B.老师的教学方式不合理 C.学习动力不足 D.学习氛围不好
9，【多选】您认为当前思想政治课教学中存在的主要问题有哪些？ （ ） A.教材过于偏重理论，与现实结合不足
B.灌输型的教学模式，学生参与度低 C.任课教师照本宣科，缺乏创造性
D.学生和任课教师有代沟，沟通交流比较困难 E.学生对课程不感兴趣，只为了应试 F.其他
10， 您学习政治理论课的主要收获？ （ ） A.学到许多知识、掌握了理论、拓展了思维空间 B.学到一些知识，知道一些国家大政方针 C.认识很多同学 D.没有收获
11,【多选】你觉得学校开设思想政治理论课程的意义是什么？ （ ） A.仅是让学生了解思想政治理论的相关内容 B.加强学生的思想政治理论基础
C.培养大学生成为中国特色社会主义事业的建设者和接班人 D.党和国家事业长远发展的根本保证 E.学校和社会的形象工程 F.其它
12.你希望在思想政治理论课上学习哪些内容？ __________________________________________________________________________________________________ 二、调查结果及数据分析 对问卷进行分析归纳、整理后，结果如下表： 题号 A B C D E F 1 31% 69% 2 37% 51% 12% 3 53% 42% 37% 32% 4 6% 15% 56% 22% 5 10% 22% 68% 5% 3% 6 23% 29% 42% 6% 7 12% 10% 31% 47% 8 13% 22% 31% 24% 9 54% 29% 32% 44% 18% 2% 10 33% 43% 17% 7% 11 23% 51% 38% 50% 19% 4% 12 多了解一些时政热点（最近一段时间的重大事件）；党的大政方针；中国的国情及发展政策；对我们今后的发展有指导意义的……
问卷调查结果显示：参与此次调查的同学男女比例约为：3:7，其中理工类的同学占总体的37%，文科类的同学占总体的51%，艺术类的同学占总体的12%。从问卷结果中可以看到，抽取的同学中基本上都或多或少地接触过思想政治课，但很多人对思想政治课都不太感兴趣，非常感兴趣的很少。不可否认的是，大多数人认为思想政治课对他们今后有帮助，能使自己较好地适应社会，说明大学生对该课程的悟性还是很高的，内心非常了解学习该课程对自身的发展有着积极的作用。而在课堂中，面对老师的提问，多数人的选择是：没去思考，等其他同学或老师自己回答，从这里就可以看出课堂互动这一环节不足之处，学生积极性不高，不愿意参与思考。另外，当问及在学习思想政治课中碰到的困难时，居于首位的是学习动力不足，学习氛围，老师的教学方式等次之，说明影响学生学习思想政治课的因素不一，要有针对性地去解决。至于当前思想政治课教学中存在的问题，我将在下面进行具体分析。不过虽然存在一些问题，很多人还是认为学习思想政治课有一定的收获，可以了解国家的大政方针，学到许多知识、掌握了理论、拓展了思维空间。所以开设思想政治课有利于培养大学生成为社会主义的建设者和接班人，这也是多数人的看法。
三、存在的一些问题
问题一，从问卷第4个问题的统计结果中可以看出，很多人认为思想政治课的课堂效率一般。这说明由于思想政治课程教学内容固定，教学形式单一，有点枯燥，所以大家上课没有多大的耐心，课堂效率普遍不高。
问题二，从问卷第5个问题的统计结果中可以看出，很多人学习思想政治理论课的兴趣并不浓厚，普遍不会像主课一样受到重视。我们知道，思想政治理论课的育人成效是长期形成和潜移默化起作用的，并不立竿见影，所以很多人认为学习起来并没多大用处。
问题三，从问卷第7个问题的统计结果中可以看出，在课堂上面对老师的提问时，很多人的选择是等其他同学或老师自己回答。说明师生互动这一环节的效果并不显著，学生参与度不高。
问题四，从问卷第9个问题的统计结果中看以及我自身的感受，目前思想政治理论课的教学主要局限于课堂之内，而且多为大班上课，这虽然充分利用了资源，却及不利于师生互动。另外，缺少课堂以外的实践教学，与现实结合不足，也是存在的一个重大问题。 四、我的建议和看法
㈠ 营造和谐的学习氛围，师生间互相质疑、问难、求异。
一个和谐的学习氛围对学生来说是至关重要的，创设宽松、和谐的教学环境，才能使学生们敢于发现问题，提出问题，探究解决问题。因此，希望老师们能摆正师生之间“主导”与
“主体”的关系，创设和谐愉悦的学习氛围，加强师生之间的 感情交流、构建心灵沟通、互相信任的平台，可以通过与学生谈心交朋友，坦诚地交换意见
等渠道，使学生真切地感到教师和蔼可亲，平易近人的一面，真切地感受到老师对自己的关爱，这样才能缩小师生之间的距离。而且如果老师能在课堂上多鼓励学生们畅所欲言，自由发表自己的想法；对学生的答问，多鼓励少批评，对错误观点耐心地加以正确引导；对不同的意见，心平气和地且有效地去进行研讨，在这样的气氛中，学生才能精力集中，能量充沛，努力且认真地去学习，取得良好的效果。 ㈡ 学会主动发现问题，激发自身学习兴趣
我们知道，学习的过程就是一个把教材知识结构转化为自己认识结构的过程。通过带着问题主动地去学、去尝试、去探究，才能不断进步。因此针对在学习过程中，政治课教材理论性、系统性较强，没有生动的描述和精彩的情节，比较枯燥乏味的问题。我觉得可以在在教学中进行互动，采用多种形式、激发学生的学习兴趣，让他们主动去学习，如：可采用讲故事、对问对答等形式。另外，老师的教学艺术，引信入胜的导语，生动优美的教学语言，都会对我们产生浓厚的吸引力，从而调动起学习积极性。 ㈢ 加强理论联系实际，发散思维思考问题
突破原有知识结构的限制，充分发挥想象力，让我们的潜力能在更广阔的空间得到充分的发挥和施展。我觉得可以从以下几个方面加强：
1、培养多角度分析问题的能力。不死记答案，对同一问题、同一材料，从不同角度不同侧面进行全方位的分析，使一个问题（或材料）产生多样、新奇、独特的解题思路和方法，或得出不同的结论。
2、联系时政热点，运用所学知识进行分析综合。这样一来，既巩固了相关知识，又积累了新知识。
3、注重学科间知识的相互联系，能使我们在融合贯通中产生能量。这就使我们站到一个较高的层次上，用全新的角度和思维方法去解决问题。
五、报告小结
通过进行这次调查，我收获颇多，了解和发现了一些问题。尽管思想政治课的教学内容理论性强，概念抽象，趣味性少，但是如果老师能满怀激情，生动传地讲解，诱导学生积极投入，使教与学双方都沉浸在一种轻松愉快的氛围中，那么我们学生就能学得主动，学得扎实，能在课堂上充分参与，体验学习之乐，思维之趣，成功之悦，教学的效果就好。因此，希望大学生们能注重自身学习的不足，敢于发现问题，探讨解决问题的办法，主动地去学习，发现学习的乐趣所在，慢慢改善对学习思想政治课的态度。也老师们能在思想政治课的教学中结合教学内容和学生的实际不断改进教学方法，积极探索教育的新途径，切实加强和改进大学生思想教育工作，培养造就千千万万具有高尚品质和良好道德修养、掌握现代化建设所
需要的丰富知识和扎实本领的优秀人才。使大学生们能够与时俱进，不断进步，成为国家未来发展的栋梁之才。