发布时间 : 星期一 文章人教版小学三年级下册数学教案全册更新完毕开始阅读2931fef9f424ccbff121dd36a32d7375a417c6d8
第四课时 一位数除三位数的除法的练习
教学内容：教材第19页练习四的第11－20题。 教学目标：
1、使学生熟练掌握一位数除三位数的笔算除法。 2、提高学生计算的正确率和速度。 3、培养学生认真检查的好习惯。
教学重点：运用分析、推理能力正确解答一些简单的实际问题。 教学难点：运用分析、推理能力正确解答一些简单的实际问题。 教学过程： 一、基本练习
1、练习四第16题。学生独立完成。 2、笔算闯关。
出示5道计算题，请同学们做，谁能都做对，证明谁闯过了第一关，结合班级评价方式给予表扬；做错的，说出错误原因，并加以改正。
3、100÷2 63÷3 2800÷7 6300÷9 200÷5 84÷2 2400÷6 5600÷8
4、练习四第12题。先判断商是几位数，再计算。
6276 2324 3651 3640 8498
二、巩固练习
1、教材第19页练习四的第13题。 （1）出示题。
（2）读题，理解题意。问：怎样理解平均每集播放多长时间？ （3）分析数量关系。
（4）列式计算。问：为什么用除法计算？ 2、教材第19页练习四的第14、15题。 （1）出示，理解题意。
（2）按要求尝试推理，说明理由。 （3）根据题意，你还能提出哪些问题？
（4）想一想，你提出了几个问题，你还能提出其它问题吗？ 3、教材第19页练习四的第18题。 （1）先出示四幅图。
（2）看图，你能提出什么问题？（学生自由发言） （3）板书问题（1）
（4）板书第18题的问题（2）。 （5）读题，思考。 （6）学生独立解答。
4、练习四第19、20题。引导学生完成。 三、课外作业：练习四第11、17题。
第五课时 商中间有0的除法
教学内容：教材第23页例5、例6，第24页“做一做”和练习五第1～7题。 教学目标：
1、使学生知道0除以任何不是0的数都得0。
2、掌握一位数除多位数，商中间有0的除法的算理，会正确算商中间有0的除法。 3、培养学生认真、仔细的学习习惯。
教学重点：商中间有0的一种情况；求出商的最高位后，除到被除数的某一位是0就商0。能正确计算商中间有0的除法。
教学难点：商中间有0的一种情况；求出商的最高位后，除到被除数的某一位是0就商0。能正确计算商中间有0的除法。
教学过程： 一、学前准备
1、口算练习（出示卡片） 2、说出每个数中的0表示的数值。 （1）板书：39
请说出3和9各表示的意义。 （2）板书：0
请学生说出0表示的意义。
（3）在3和9的中间添上一个0，使39变成“309”，请同学说出0在这个位置表示的意义是什么？
二、探究新知
1、学习教材第23页例5。 （1）提问：哪个数和5相乘得0。 （2）列式计算：0÷5=0 （3）理解0÷5为什么等于0。
（4）结合算理说一说，0÷2 0÷8各得多少。 （5）总结：0除以任何不是0的数都得0。 2、学习教材第23页例6中的（1）题。
（1）理解题意。根据题意可知，小明买了2套中国古典名著，花了208元，求每套花了多少钱，应该用除法计算，列式为208÷2
（2）板书：208÷2 （3）学生独立完成笔算。 （4）展示学生笔算过程。
（5）观察思考：为什么2除到被除数十位上的0时，商的十位上得0呢？ （6）观察学生的笔算，讲清算理。 （7）自主回顾笔算过程。
（8）同桌交流，商的十位上为什么要写0. 3、学习例6中的（2）题。
（1）板书：216÷2 （2）探究笔算方法。
笔算时，先用2去除被除数百位上的2,2除以2得，在百位上商1，再用2去除十位上的1,1除以2不够商1，要在十位上商0占位，0乘1得0,1减去0还得1，最后被除数十位上的1与个位上的6合并成16,16除以2得8，在商的个位上写8.
（3）指名学生到黑板上板演。 三、课堂作业新设计 1、计算第24页的做一做。 （1）独立完成。
（2）老师巡视，了解学生的做题情况。
（3）对学生计算中的错误，有针对性地进行纠正。 （4）了解学生是怎样验算的。 2、练习五第6题。 （1）出示题。
（2）理顺思维，观察发现。 （3）说一说，这道题错在什么地方。 （4）指明学生板书并口述怎样改正。 （5）说一说，做题时要注意些什么。 3、练习五第1～3题。学生独立完成。 四、思维训练 笔算：28004
（1）尝试计算。 （2）质疑。
为什么商中间要写两个0？(商中间应该商几个0，就写几个0，不能只写一个0） 五、课外作业：练习五第4、5、7题。 六、板书设计
商中间有0的除法
在笔算除法的过程中，遇到被除数中间那一位上的
数是0且前一位没有余数时，这一位上的商就是0，要在 这一位上写0.
第六课时商末尾有0的除法
教学内容：教材第25页例7和“做一做”以及练习五第8～14题。 教学目标：
1、使学生在熟练掌握一位数除三位数笔算除法的基础上，会正确计算商末尾有0的除法。 2、通过学习，形成一定的笔算技能。 3、培养学生对数学学习的兴趣。
教学重点：被除数的某一位不够除，商0的原理。 教学难点：被除数的某一位不够除，商0的原理。 教学过程： 一、学前准备
1、出示口算卡片，学生口答。
2、板书下面各题，请学生在本上完成，集体订正。
3690 4600 5505
请学生说一说，自己是怎样想的。 二、探究新知 学习例7.
通过情境图，说一说从中知道了哪些数学信息。 我们先来解决问题（1）。 （1）理解题意。
根据题意可知，每根短跳绳5元，求650元能买多少根短跳绳，应该用除法计算，列式为650÷5.
（2）探究笔算方法。
用竖式计算650÷5时，先用5去除被除数百位上的6，在商的百位上写1，余下的1个百和5个十合成15个十，5除15个十商3,3写在十位上，个位上的0除以5得0，直接在商的个位上写0，其中0减去商和除数的乘积0的步骤可以省略不写。
指名学生板演。 我们再来解决问题（2） （1）理解题意。
根据题意可知，每根长跳绳8元，求245元能买多少根长跳绳，还剩多少钱，应该用除法计算，列式为245÷8
（2）探究笔算方法。
笔算时，先看被除数百位上的数，百位上的数不够除时，看被除数的前两位，用8去除被除数百位和十位合成份数“24”，8除24得3，在商的十位上写3，接着用8去除被除数个位上的5,8除5不够商1，在商的个位上写0，被除数的个位上还余5，表明这是一道有余数的除法算式。
指名学生板演。
师生总结商末尾有0的两种情况：
①除到被除数十位正好除尽，个位又是0，就不必再除下去，只要在个位上商0就可以。