发布时间 : 星期二 文章四年级下册读写结合环节教学设计更新完毕开始阅读2a1f821f58fb770bf78a5589
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2、桂林山水
◆训练点一：仿写。
漓江的水真静啊，静得让你感觉不到它在流动；漓江的水真清啊，清得可以看见江底的沙石；漓江的水真绿啊，绿得仿佛那是一块无瑕的翡翠。
这三个相同的句式写出了漓江水的三大特点：静，清，绿。不但极富美感，而且读起来节奏感强，是许多人都喜欢的表达方法。选择身边一处（一种）景物，仔细观察，抓住特点，用“用相同的句式描写一个事物”的方式，写一个片段，激发读者兴趣并突出景物特点。 ◆训练点二：仿写。
作者用波澜壮阔的大海和水平如镜的西湖与漓江的水进行对比，并在下文突出表现了漓江水静、清、绿的特点。选择身边一处（一种）景物，仔细观察，抓住特点，用对比的方式，写一个片段，突出景物特点。
◆训练点三：课后的阅读链接与课文有着紧密联系，虽与课文表现形式不同，但同样写出了漓江的特点，结合这首诗的内容，进行再创造，写一首诗描写漓江的水或桂林的山。
◆训练点四：本文词汇丰富，句子优美，我们要注意积累和运用。
3、记金华的双龙洞
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◆训练点一：
随着山势，溪流时而宽，时而窄，时而缓，时而急，溪声也时时变换调子。
用“时而??时而??”写句子。
这些石钟乳和石笋，形状变化多端，再加上颜色各异，即使不比做什么，也很值得观赏。
用“??即使??也??”写句子。
◆训练点二：课文描写去双龙洞途中的风光时，依次写了“映山红”、“油桐”、“沙土”，最后用“眼前一片明艳”概况了山区生机盎然的春色。请模仿这种写作方法，把下面两个句子表达的意思分别写具体。 1．那棵松树的枝叶十分繁茂。 2．登上山顶，我感到舒服极了。
◆训练点三：作者按照游览的先后顺序，先写了双龙洞途中的风光，接着写双龙洞洞口和来到外洞；再写怎样通过孔隙来到内洞；最后写出洞。这些描写有详有略，使文章结构严谨，突出了重点。我们在写作中也可以试试。
◆训练点四：写一篇文章，向读者介绍你游览过的一处景点，要按一定顺序写，把景点的特点写具体。
4、七月的天山
◆训练点一：作者按照游览的顺序和地点的转换从天山的水、树、花三个方面展示了天山的美景，过渡非常自然，这与每个自然段之间的过渡句子有着很大的关系：
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进入天山，戈壁滩上的炎暑被远远地抛在后面，迎面送来的雪山寒气，会使你感到像秋天似的凉爽…… 再往里走，天山显得越来越美……
走进天山深处，山色逐渐变得柔嫩，山形也逐渐变得柔美…… 学习这种写作方法，并运用到自己的习作当中。 ◆训练点二：
在轻轻荡漾着的溪流的两岸，满是高过马头的野花，五彩缤纷，像织不完的锦缎那么绵延，像天边的霞光那么耀眼，像高空的彩虹那么绚烂。
选择身边一处（一种）景物，仔细观察，抓住特点，用上“把??比作??”的形象的描写方法，写一个片段，与读者分享快乐、惊奇、及现实生活中少有的感受。
◆训练点三：摘抄课文中优美的句子。 ◆训练点四：推荐阅读。
阿里山的云雾
雨停了，在去姊妹潭的途中，我们一路上尽情欣赏山间的云雾。 大概由于刚下过雨，阿里山的千山万壑，全都笼罩在朦朦胧胧的云雾中。有些地方浓雾把一切都遮蔽了，无所谓天，无所谓树，也无所谓高山和深谷；有些地方则显得影影绰绰的，有如笼着轻纱一般；有些地方云雾停留在山谷下面，汇成一片茫茫的海洋，黛绿的山峰有如浮在海面的蓬莱仙岛；有些地方云雾只漂浮在上面，挡住山峰的上半，令你产生翠峦直插云霄的错觉。这时的云雾是静止的，碧绿的千山万
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壑和朦胧的山间云雾构成了一幅精妙的山水画。
尔后，山里慢慢起风了。山风劲吹的时候，只见云雾在山间翻滚、奔涌、升腾、追逐。
原来温文沉静的云雾，这时竟成了诡秘的魔术师了。它令原来图画似的景致变化万千，万山苍翠时隐时现、时深时浅、时远时近；忽而滚滚的云雾来了，从匿藏的山谷汹涌而来，淹没了眼前的一切；忽而它又拂袖而去了，只见袖带飘忽，瞬间似乎一切都没有发生过，但一切又确乎已经发生，给人留下了莫名的惊愕与喜悦。
第二单元 以诚待人
单元读写目标：
1．能对课文中不理解的地方提出疑问，通过讨论解决。
2．揣摩、品味作者对人物语言、行动及外貌描写等词句，感受人物的思想品质，体会作者的表达方式。
3．初步了解描写人物外貌、动作和语言的方法。
4．写一写自己成长过程中的心里话，写完后读给对方听，再根据别人的意见改一改。（本册侧重修改习作中有明显错误的词句以及其他有明显错误的地方。）
5、中彩那天
◆训练点一：
我看了又看，终于看到中彩的那张右上角有铅笔写的淡淡的K字……可以看出，那K字用橡皮擦过，留有淡淡的痕迹。
从这一个“擦”字，我们感受到了父亲左右为难的矛盾心理，现
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