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基于初中数学几何教学中存在的问题及解决对策分析
作者：高文玲
来源：《中国校外教育(上旬)》2019年第12期
【摘要】随着我国教育事业改革深入推进，新课标对初中数学几何教学提出了更高要求。在初中数学教学中，几何教学是重难点教学内容，几何教学对培养学生的数学思维以及空间想象能力有着关键作用。值得注意的是，目前初中数学几何教学中仍存在一些问题，教师应针对这些问题，根据实际教学情况，结合学生学习情况，找出相应措施进行解决，进一步改善教学不足，提高教学效率。
【关键词】初中数学 几何教学 教学问题 解决对策
在新课改背景下，初中数学教师对几何教学进行教学研讨，发现目前几何教学模式存在一些重大问题，同时学生对几何图形的空间感越来越差，绘图能力薄弱，造成几何教学的教学目标难以实现。因此，教师需要及时进行教学分析，研究出高效的几何教学方式，针对性解决几何教学中出现的问题，同时提高学生的学习效果。 一、初中数学几何教学中存在的问题
学生在几何题目上的错误率一直保持较高程度，学生对几何内容掌握的程度不好，究其原因不外于教师的教学方式和学生本身两方面。教学方式的传统、陈旧，没有形象的演示，使得学生很难有空间感，同时，由于学生缺乏社会经验，观察能力、动手能力薄弱，造成学生更难理解几何问题。 1.教师教学方式老旧
传统教育模式，通常是教师在黑板上进行板书，而几何教学中，由于几何图形多为多面体，很难在黑板上体现空间性，再加上学生的空间想象能力较弱，因此很难学好几何内容。不管是传统的黑板板书还是幕布多媒体教学，都只能在平面上演示几何图形，几何内容本就较为枯燥，加上学生缺乏学习兴趣，更易限制学生的学习效果。这要求教师采取更加生动、形象地方式讲解几何问题。
2.学生缺乏社会经验，观察、画图能力薄弱
学习数学知识并非纸上谈兵，应当运用数学知识来解决现实问题，但现在的學生，大多与社会脱节，缺乏生活经验以及社会经验，造成教师讲到一个问题时，教师的理解与学生的理解