发布时间 : 星期日 文章语文第一册整册教案集（人教版课标本）拼音部分更新完毕开始阅读2ac1a242b307e87101f696e2
课题 教学目标 汉语拼音十 授课人 马书霞 案序 3 学习复韵母及其四声,读准音,认清形,正确书写. 学习儿歌 教学重点 正确认读和书写复韵母. 教学难点 正确书写 认读 教学仪器与媒体 卡片 教学思路 抓住学生年龄特点激发学习兴趣.给学生一片自由的天空. 板书设计 教学过程 教学环节内容 一\\创设情境,复习导入. 二\\学习新课 (三) 学习复韵母ao (二)学习复韵母ou (四) 学习复韵母iu (三)练习书写 (四)学习儿歌 师生活动 课件出示六个单韵母及三个复韵母ai ei ui 说说三个复韵母的组成.导入新课 1\\棉袄的袄导出ao 教师范读引导学生观察口型,练习发音,体会发音要领 2\\同桌互相听读\\正音,全班交流. 3\\练习ao的四声.小组内练读,开火车读,卡片抽读. 4\\课件出示sao shao bao dao gao 学生小组内试读,商量加上声调并组成词读. 1\\看图,说图上画着什麽 学生用学过的发音方法练习发音 2\\小组练读 集体正音. 课件出示游泳的画面 学生说说图上的小朋友在干什么?指导读出iu 的发音. 同桌练习读. 1\\课件出示标调歌.提示学生正确标调 1领读 2练读 画出带有ao ou iu 音节,多读几遍 3齐读儿歌 修改意见
课题 汉语拼音十 授课人 马书霞 案序 4 教学目标 学习声母与ao ou iu 组成的音节,能正确拼读音节 认识八个生字,正确朗读句子 了解小动物的知识,培养对动物的兴趣.培养学生有礼貌 教学重点 能正确拼读音节.认识八个生字. 教学难点 两拼音节和三拼音节的拼读. 教学仪器与媒体 教学思路 板书设计 汉语拼音卡片.生字多媒体课件 联系生活学习语文,在 生活中深切感受语文的美丽. 小狗爱吃肉 j ↘ ↗ jiao ____爱吃鱼 q →I →ao → qiao ____和____爱吃_____ x ↗ ↘ xiao 教学过程 教学环节内容 一\\导入. 二学习音节 三学习句子 四巩固练习 五给学生留下互连网的地址,鼓励学生到网上查找自己想要的答案.
师生活动 多媒体出示一只小鸭 清学生说说小鸭走路的姿势,导入新课. 1指名说说小鸭走路的姿势.课件出示音节yáoyáo bǎi bǎi 2指名拼读音节 3练习拼读 4总结三拼音节的拼读口诀 1出示动物名称卡片. 学生看卡片拼一拼 这些动物是谁,他们在干什么? 2指名读音节,读卡片,小组内互相检查 3自由练习读句子,同桌读,全班读. 1课件出示带有ao ou iu 的音节,学生练习口头组词,看谁组的又多又快. 2读读说说 小狗爱吃肉 ____爱吃鱼 ____和____爱吃_____ 修改意见
课题 教学目标 教学重点 教学难点 复习三 授课人 马书霞 案序 7 比较形近的韵母，熟练拼读音节。 比较形近的韵母，熟练拼读音节。 比较形近的韵母，熟练拼读音节。 教学仪器与媒体 音节卡片 课件 教学思路 复习复韵母——练习拼音节——游戏巩固 j↘ p↘ q↘ m↘ x → ie n→ i -ao t ↗ b↗ n ↗ d↗ 教学过程 教学环节内容 一、我会读 二、我会连 三、游戏 师生活动 １课件出示复韵母ie_ei, iu_ui,ei_er. 2\\小组互读．指名读 教师正音 齐读． 3\\出示ai_ao,ou_iu,ei_ie-er,ui_iu_er 4\\学生互相读 5拼读音节练习 j q x t n 分别和ie 拼 m n b p d分别和i_ao拼 1、课件出示六张图片：乌龟、袋鼠、鸵鸟、柳树、梅花、小桥。 2、学生看图说说它们的名字 3、出示相应的音节，同桌互读 4、检查交流 5、演示音节和图相连，学生试连 6、交流检查，全班齐读。 1、猜谜语 课件出示 2、圈出儿歌中你会拼的音节，读一读。 修改意见 板书设计
课题 复习三 授课人 马书霞 案序 8 教学目标 正确熟练的认读词语，进行初步的逻辑思维训练 正确朗读儿歌，动手拼各种图案，培养创新意识和动手能力。 教学重点 正确熟练的认读词语，进行初步的逻辑思维训练 正确朗读儿歌，动手拼各种图案，培养创新意识和动手能力。 教学难点 正确熟练的认读词语，进行初步的逻辑思维训练 正确朗读儿歌，动手拼各种图案，培养创新意识和动手能力。 教学仪器与媒体 词语卡片 多媒体课件 教学思路 板书设计 复习复韵母、音节认读卡片、读拼儿歌 人物 动物 动作 教学过程 教学环节内容 一、复习 二、我会认 三、读读拼拼 四、拓展活动 师生活动 1、教师出示形近韵母卡片，学生认读 2、同桌互相认读对方说出的韵母 3、拼读音节 1、教师发词语卡片 小组自由认读， 2、组长检查认读。 3、指名读，开火车读，全班齐读 4、根据词语特点小组内把卡片分成三组 5、集体订正 1、学生自由读儿歌，不会的问前后桌。 2、检查交流。分组读，指名读，全班读 3、拿出准备好的工具，分组拼 看哪组拼的又多又象。 4、展示学生成果，再读儿歌。 教师出示准备好的音节，看谁拼的又快又准。 修改意见