发布时间 : 星期日 文章七年级音乐春之声7更新完毕开始阅读2adcde4b3d1ec5da50e2524de518964bcf84d2a5
春之声教学设计2 教学过程 导入
听赏歌曲《渴望春天》 提问:
这首歌曲表达的内容是什么?
这首歌曲的拍子是什么?给你什么样的感受? 你都知道哪些咏唱春天的歌曲和乐曲? 学生听赏后回答: 唱歌教学
学唱歌曲 学唱一声部歌谱。 按节奏朗读歌谱。 学唱歌谱。
出现的问题用对比的方式让学生分辨: (注意“是”、“罗”的音准。) 曲式分析及歌曲处理 1、提问:
1)这首歌曲的曲式结构什么?(A+B两段体。)
2) A、B段的旋律、节奏特点是什么?应用什么样的声音和情绪来演唱? 2、学生讨论后回答:
学生设计演唱方案并演唱。 学生自我评价
三 、欣赏歌吟春天的歌曲和乐曲 (一)《春潮》(俄) 1、 提问:
这首歌曲给你的感受是什么? 它是一首通常的抒情写景之作吗? 2、学生讨论后回答: 3、教师小结:
歌曲《春潮》是俄罗斯作曲家拉赫玛尼诺夫最明朗、最乐观的歌,奔放有力的歌声,咏唱了春潮不可遏止的活力——不等斑斑残雪从田间最后消失,便向沉睡的岸边哗哗奔去。 2)它不是一首通常的抒情写景之作,而是1905年资产阶级革命到来前,俄罗斯激荡、高涨的社会情绪的生动反映。 (二)《北国之春》(日) 提问:
1)这首歌曲反映的内容是什么?
2)这首歌曲的体裁是什么?有什么特点? 学生讨论后回答: 教师小结:
1)这是一首思念家乡的歌曲,唱歌人是为了求学或谋生而离开北方农村的年轻人,他在南方收到妈妈寄来的包裹和捎来的话语后,情不自禁地想念年老的父母,思念未能吐露真情的心中人,思念家乡的春天,归心如箭。歌曲的民族色彩浓烈,每段歌词都相同的最后一句旋律扣人心弦。这首歌曲写于1977年并在一年后流行日本全国。
2)这是一首演歌调风格的歌谣曲,演歌调是日本大众歌曲中的一种。歌曲有两个显着的特点:一是用与日本民间唱法有联系的粗壮的发声法演唱;二是歌曲旋律中具有日本民族民间歌曲独特的拖腔。 (三)《春之歌》(德) 1、提问:
1)这首乐曲的曲式结构是什么?
2)这首乐曲的体裁是什么?有什么特点? 2、学生讨论后回答: 3、教师小结:
这首乐曲的曲式结构是三部曲式。 这首乐曲的体裁是“无言歌”。“无言歌”也称“无词歌”,是小型器乐曲的一种独特体裁。它追求器乐声乐化。歌唱性的、浪漫歌曲式的曲调,是这种作品的中心。美国舞蹈家邓肯经常用此曲即兴表演舞蹈。 创作活动: 学生分组:
运用《春之歌》或《渴望春天》即兴创作表演舞蹈。 用诗歌或绘画等形式表达对春天的感悟。