统编人教版四年级语文下册全册教学设计精品教案(部编版) 联系客服

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的景致和乡下人家的生活,重点是抓住关键词句体会作者对乡村生活的赞美和热爱之情。 本文主要写小时候乡下房子里的3 天窗 天窗给“我”的影响,重点是感悟小小的天窗是“孩子们唯一的慰藉”。 本文讲了三月桃花水声音动听、光芒耀眼的特点。重4 三月桃花水 点有感情地朗读课文,体会优美的语言,感悟作者对桃花水的喜爱和赞美之情。 本次口语交际是学会转述,重点是口语交际:转述 能够清楚、正确地转述。 1 1 2 理解课文表达的思想感情。 2.练习说话,写出自己眼里的乡村生活。 1.借助语言训练激发学生想象的兴趣。 2.启发联想和表情朗读。 学会抓住关键词、借助联想品味语言情境。 1.弄清要点,转述时不要遗漏主要信息。 2.注意人称的转换。 本次写作的题目是《我的乐园》,习作:我的乐园 重点是写出乐园的样子及带给什么样的“我”的快乐。 2 分析例文,总结写作方法技巧,再练习写一写并修改。 本次学习园地主要内容是学会从关键句子中体会作者的想法和情感;学习词语了解几个城市和乡村语文园地 的不同。并能自主选择图画仿写一段话。积累和理解《卜算子.咏梅》重点是练习写句子和片段,理解并积累《卜算子.咏梅》。

2 1.学会积累好词好句。 2.小组合作探究法完成练习。 部编版四年级语文下册

第一单元教学设计

1. 古诗词三首

教学目标:

1.会认“徐、篱”等6个字,会写“宿、徐”等14个字。

2.通过看注释,查字典,判断重要字词的意思,从而完整地理解诗意。抓住关键诗句,体会诗文表达的思想感情。

3.能正确、流利、有感情地朗读三首古诗,能背诵《宿新市徐公店》。 教学重点:

抓住关键诗句,体会诗文表达的思想感情。

教学难点:

通过看注释,查字典,联系上下文和生活积累推测、判断重要字词的意思,从而完整地理解诗意。

第一课时

教学目标

1. 会认“徐、篱、疏”3个字,会写“宿、徐、篱、疏、蝶”5个生字,理解字义,识记字形。 2. 正确、流利、有感情地朗读古诗,诵读古诗,理解古诗所描绘的美丽景色,想象儿童在花丛中捕蝶的快乐,体会诗人对大自然的热爱之情。 3.学习根据诗句理解诗文表达的思想感情。

教学过程:

一、创设情境,激情导入

1.展示春天美景图片。教师导入:同学们,展示春景美不美?你会用什么词语来形容这样的美景?你想到了我们以前学过的哪些描写春景的诗句?

预设:词语:万紫千红、诗情画意……

诗句:村居 草长莺飞二月天,拂堤杨柳醉春烟。儿童散学归来早,忙趁东风放纸鸢。 今天,我们要跟随南宋诗人杨万里去欣赏暮春时节的乡村景色。(板书:宿新市徐公店) 2.认读“宿、徐”。(注意指导把“宿”的平舌音读正确) 3.解题。你在哪里见过这两个字?知道它们的意思吗?

预设:在招牌上见过“宿”,引导理解“宿”就是住宿、投宿,这里的“店”就是住宿的客店,就是现在的旅馆、酒店。在同学等人的姓名中认识了“徐”。“徐公”指一位姓徐的老人。

我们一起来说一说题目的意思: 宿新市徐公店:投宿在新市徐公的客店

4.读诗题。现在请你根据诗题的意思把诗题读正确吧! 宿/新市/徐公店

5.简介作者以及写作背景

杨万里,字廷秀,号诚斋。吉州吉水(今江西省吉水县黄桥镇湴塘村)人。南宋大臣,著名文学家、诗人,与陆游、尤袤、范成大并称“南宋中兴四大诗人”,被誉为一代诗宗。因宋光宗曾为其亲书“诚斋”二字,故学者称其为“诚斋先生”。

写作背景:这首诗作于宋光宗绍熙三年(1192年)。诗人在外出的旅途中,经过新市,住在一间姓徐的人开设的客店里,农村美丽的风光和儿童嬉戏的情景,深深吸引了他,触发了他的诗兴。

二、初读课文,解决字词 1.学生自读课文,要求:

(1)大声、流利地读古诗,读准字音,读通诗句。 (2)遇到自己喜欢的语句,多读几遍。

2.自学课文生字词,可以用笔在文中圈出来,然后借助课文注释及其他用合适的方法来解决生字词。

3.检查学习效果,相机指导。 (1)生字

①注意读准平舌音“宿”,翘舌音“疏”,边音“篱” ②指导书写“篱、疏”

注意“篱”上下结构,上窄下宽,倒数第二笔是撇折。“疏”左右结构,左窄右宽,第一笔是横撇,下面的“止”最后一笔横要变成提。

(2)词语理解。

新市:地名,在今湖南攸县北。 疏疏:稀疏。 阴:树荫。

三、图文结合,初读感知

1.了解景物。自由朗读后交流:杨万里在诗中写到了哪些景物,在诗句中做上记号。再看看图,说说图上有哪些景物。

预设:杨万里在诗中写到的景物有“篱”(篱笆)“树”“菜花”(油菜花)“儿童”“黄蝶”; 预设:从图中还能看到田边小路。 根据学生交流情况指导理解: