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白沙高中数学教研课题
“利用多媒体提高高中数学课堂教学效率研究”
开题报告
尊敬的各位专家、领导、同仁：
2008年以来，我校根据古蔺县普教科研要求、结合我校的实际情况开展“利用多媒体提高高中数学课堂教学效率研究” 的实验，虽然我们课题组成员积极进行探索和实践，但受到多方面的因素（如：器材、教具及我们对多媒体技术掌握与应用不熟练等因素）的影响，本课题的研究成果不明显，为此我们在县教研室、进修校及我校领导的重视和关心下继续开展此项课题研究。
一﹑课题名称：利用多媒体提高高中数学课堂教学效率研究 二﹑课题研究组
领 导 组：张宏达（校长）、何旭（副校长）、吴映岷（副校长）
张俊（教导主任）、高元洪（教科室主任）
组 长：高钦元（高中数学教研组长）
主研人员：陈先平、黄明君、王安俊、张璋、陈华中 协研人员：初中数学教研组全体教师 三﹑课题的提出背景
㈠、历史背景
随着多媒体技术引入课堂教学，越来越多的高中数学教师采用了多媒体教学作为一名高中数学教师，怎样才能使多媒体技术在高中数学教学中更有效、更易为学生接受是一个新的课题。特别是在新课标理念与课堂教学实践的背景下,让新课程扎根于课堂，那么在新课程理念下，作为新课标理念的传播者与实践者——教师，又要在课堂教学中作出一些怎样的变化呢？这种变化渗透了如何“利用多媒体提高高中数学课堂教学效率” “以计算机为代表的现代教育技术辅助教学是现代社会发展对教育的要求，是教育改革的必然趋势。”。
㈡、现实背景
1、高考情况：《考试大纲》指出的函数、数列、三角函数、平面向量、不等式、直线和圆的方程、圆锥曲线、立体几何、概率与统计、导数等是中学数学的主干知识，其中函数、
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数列、三角函数、圆锥曲线、立体几何、概率与统计、导数等知识点在07、09、10四川高考文理科试卷中解答题部分均得到较高体现，且在09、10试题中保持相对稳定。
2、学生情况：
⑴、入口情况：高中生入口成绩差、无优生、断层明显且两极分化。
⑵、培训过程情况：学生普遍对数学厌学、怕学、学不好，特别是对函数图象、空间几何等缺乏空间想象力，从而对学数学无兴趣，甚至“怕”。
基于以上背景，我们组内成员想到了利用“多媒体”进行教学，弥补其中的缺陷，克服“教”与“学”的困难。
为此，我校选择了“利用多媒体提高高中数学课堂教学效率研究”本课题，探索和研究教育教学方法和教学模式，以逐步适应现代教育技术发展的需要，更好地促进素质教育的实施，培养和造就一支教师队伍提高高中数学课堂教学效率的初步试想和探求。
三﹑课题界定
“高中数学课堂”特指在教学过程中设计一些教学内容，需要利用“多媒体”使教学内容直观、形象，启迪学生思维，激发学生学习兴趣的章节内容，如三角函数图象的变换、伸缩，立体几何中的线面关系，向量等内容的课堂。
四﹑研究本课题的价值
改进课堂教学、优化传统教学、实现个别化教学、提高数学课堂学习效率。多媒体教学对教师提出了更高的要求。通过对“多媒体辅助课堂教学的应用与探索”实验研究，优化课堂教学结构，提高课堂教学效率，更好的实施素质教育的目的。同时，也能够带动一大批教师，积极参与现代教育技术的应用和研究，投身于教育教学改革。
五﹑研究目标
㈠、探索并初步形成有利于学生（学习主体）充分参与和自主学习的教育环境，以及对 这种环境进行有效管理的方法。改革教学结构，教学模式和教学方法，提高教学效率。
㈡、积极借助多媒体辅助课堂教学，优化学习资源。
㈢、通过本课题的研究推进素质教育的实施，全面提高我校高中生学习数学兴趣，形成 运用多媒体促进我校高中数学的教学特色，促进我校教育的整体优化，促进教育教学质量的提高。
六﹑研究的主要内容、重点、难点
㈠、主要内容：
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更新教学手段，革新教学方法，创新教学模式； 激发学习兴趣，增强教学效果，提高教学效率；
㈡、重点：
根据高中数学的特点，用多媒体教学和传统的粉笔加黑板相结合，发挥各自的优势，力 求取得理想的课堂教学效果、提高教学效率。
㈢、难点：
教学内容的设计、课件制作及如何激发学生的学习欲望。
七﹑研究方法和步骤
㈠、研究方法
个案研究法、调查法、行动研究法。 ㈡、研究步骤
第一阶段（2011.3—2011.4）：准备阶段
这一阶段的主要工作是成立课题研究小组，前期调研，准备资料并组织学习相关理论，制定实验方案并开题。
第二阶段（2011.5—2012.6）：实施阶段
这一阶段的主要工作是具体实施阶段，按方案开展研究，主要利用多媒体上典型章节课为主的研究，同时进行阶段小结。
第三阶段（2012.9—2012.12）：总结阶段 整理课题研究资料，并撰写结题报告。 ㈢、具体分工
高钦元：定期组织开展课题研究的讨论和交流，及时通报实验效果，撰写结题报告 陈先平：组织集体备课，将教材中适合用多媒体的部分讨论后定性，备案质量高的课件 陈华中：协助课件制作、多媒体应用及搜集多媒体软件
组内任课教师：黄明君、王安俊、高钦元、陈先平、张璋负责所任班级需利用多媒体上课的章节内容的教学设计和课题设计。
㈣、实施阶段计划安排：以年级为单位，按每学期期初教研计划中的计划进行开展。
八﹑课题研究预期取得的成果
㈠、运用多媒体辅助教学，有效地激发了学生兴趣，化解部分较复杂的教学内容。
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㈡、极大地提高了广大教师积极研究、使多媒体辅助教学的热情，学校为了不使课题研究成为单纯的科研项目，积极推动计算机辅助教学的研究和应用，在以后的公开课教学、研修课中，倡导使用多媒体辅助教学。
㈢、有效地促进了学校在多媒体教学上的投入。随着课题研究的深入，教师对计算机在数量、质量及其它硬件的要求越来越高。
㈣、教师围绕课题研究撰写了多篇论文。
九、课题保障
㈠、有效地组织保障（见首页课题研究领导组）
㈡、资金保障：课题研究经费预算500元/学年（购买相关书籍、光盘、软件资料等） ㈢、课题意外处理：如果该课题中途流产（高中发展导向因素的影响），由初中数学教研组向上级逐层提出申请，将原课题更名为“利用多媒体提高初中数学课堂教学效率研究”进行继续研究。
十﹑需要重点解决的问题
㈠、教师在课题的认识上需要进一步统一思想，课题研究的激励措施需要进一步完善。课题研究方案需要进一步完善，计划的严密性要加强。
㈡、多媒体教学要适度，真正体现“效率”作用，真正与学科教学“融合”。 ㈢、课件制作合理。还特别需要陈华中等信息技术老师在课件制作上多给予技术指导。
古蔺县白沙中学
“利用多媒体提高高中数学课堂教学效率研究”课题组
2011年3月
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