发布时间 : 星期一 文章2018新部编版小学二年级语文下册第一单元集体备课更新完毕开始阅读2ae107e485868762caaedd3383c4bb4cf6ecb755
4．能背的站起来背。 【设计意图：通过多种方式的读，让学生感受诗人笔下的柳树之美。这样设计使学生自己去独立动动脑，动动口，在自读自悟、观察、思考的过程中掌握字词的音、形、义，整体感知文本内容，体现了学生的主体地位，培养学生自主学习的能力。】 四、指导说句，写句 1．诗人用古诗赞美了柳树。你们能用自己的话来赞美柳树吗？大家下去和小伙伴们互相说说柳树的样子。 2．指名说。 3．和同桌说。 4．把你说的写下来，只要求两三句即可。 五、指导写生字 1．出示要写的五个字。学生观察讨论：哪些字好记好写。 2．学生提出难写难记的字。老师指导。 “剪”字下面是个“刀”不要写成了“力”。 3．学生自己练习，老师指导。 板 书 设 计 咏柳 贺知章 碧玉／妆成／一树高， 万条／垂下／绿丝绦。 不知／细叶／谁裁出， 二月春风／似剪刀。 教 学 反 思 21
课堂达标训练题
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一、给下面的字选择正确读音： 村 （ cūn chūn ） 居 （ jū jǜ ） 醉 （ zuì zhuì ） 散 （sàn shàn ） 二、组词 碧（ ） 垂（ ） 裁（ ） 似（ ） 壁（ ） 睡（ ） 栽（ ） 以（ ） 三、填空： 1. 草（ ）莺（ ）二月天， 拂堤杨柳醉（ ）烟。 儿童散（ ）归（ ）早， （ ）趁（ ）（ ）放纸鸢。 2.《村居》的作者是（ ）朝诗人高鼎，这首诗描写了诗人居住在乡村时见到的（ ）的景象和放学后孩子们（ ）的情景。 3.“咏柳”中的“咏”的意思是（ ）。 4.“丝绦”一词本意是（ ），在诗中指（ ）。 5.诗人把“二月春风”比作（ ）。 6.《咏柳》这首诗从赞美（）开始，进而赞美（） ，总而言之，是在赞美（） 。 四、默写两首古诗。 村居 咏柳 23
课题 备课人 2 找春天 侯晓辉 课前预习： 一、读 课时 单位 2课时 岱岳区新城实验学校 课前 预习 及 教学 准备 1.一读标出段落序号，画出生字新词并认读。 2.二读要读正确，读通顺。 3.同桌或家长检查读。 二、想 读了课文，你知道了什么。 三、问 提出自己不明白的问题，并试着找同伴解决。 四、搜 搜集关于春天的特征的资料。 教学准备： 多媒体课件 第 一 课 时 教 学 目 标 教学 重点 难点 1. 会认“羞、脱”等14个生字，会写“冲、姑、吐”等9个字。 2. 正确、流利、有感情地朗读课文，背诵课文，了解春天的特征，感受春天清新和充满生机的美，体验投身到大自然怀抱中去的情趣。 3. 热爱春天，愿意去观察、发现。 识记生字，积累词语，感情朗读 教 学 过 程 修改建议 一、调动积累，激趣揭题 1.播放歌曲《春天在哪里》。随机板书：春天。 随着乐曲，师生回顾积累的有关春天的词句。 2.揭示课题：找春天。 师：春天来了！春天来了！我们就和这几个新朋友一起去找春天。(板书课题) 【教育家陶行知先生说过：“同学有了兴趣，才会用全部精神去做事，学与乐不可分。”我想，让同学与文本对话，是新课程致力追求的新理念。对于低年级的同学来说，与文本对话，首先要唤起他们学习语文的兴趣。通过音乐导课更能激发学生寻找春天的兴趣,并通过积累的词句让学生体会怎样把积累付诸于实际运用中。】 二、感知课文，自学生字 24