发布时间 : 星期一 文章2018新部编版小学二年级语文下册第一单元集体备课更新完毕开始阅读2ae107e485868762caaedd3383c4bb4cf6ecb755
课堂达标训练题 一、把下面的字写在田字格，看谁写得工整。 原 来 礼 物 大 叔 局 车 二、读课文，从中找出下面词语。 (1) 形容鲜花的词语：___________________________________ (2) 形容心情的词语：___________________________________ 三、 回忆课文填一填。 ( )的礼物 ( )的小路 ( )的鲜花 四、 根据课文内容填空。 （ ）给（ ）先生送来了长颈鹿（ ）给的一个包裹。他不知是什么，就想去问（ ），没想到全在路上漏光了。第二年春天，沿路开满了（ ）的鲜花，这不禁让人赞叹：“多么（ ）的礼物啊!” 五、 排列句子。 （ ）鼹鼠先生经过狐狸太太家，正巧，狐狸太太走出门。 （ ）鼹鼠先生赶紧骑着摩托车，到邮局去领包裹。 （ ）鼹鼠先生来到松鼠太太门前。 （ ）鼹鼠先生路过刺猬太太家，正巧，刺猬太太走出门。 （ ）长颈鹿大叔给鼹鼠寄来了一个包裹。
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课题 备课人 4 邓小平爷爷植树 郭甜甜 课前预习： 课时 单位 2课时 满庄镇东牛小学 课前 预习 及 教学 准备 一、 二、 三、 预习生字，标画生字词并认读。 预习课文，读正确，读通顺。 师友互相检查。 四、课前收集种植树木、环境保护的资料。 五、收集邓小平爷爷的有关资料。 教学准备： 多媒体课件 第 一 课 时 教 学 目 标 1.认识“邓、植”等13个生字，会写“苗”、“息”等8个生字。 2.正确、流利、有感情地朗读课文。 3.在读文感悟中，初步了解邓小平爷爷，激发保护环境，植树绿化的热情。 教学 重点 难点 教学重点：熟练掌握生字词，感受邓小平爷爷植树的认真、一丝不苟。 教学难点：读中感悟，品味文中的好词佳句。 修 改 建 议 教 学 过 程 一、视频导入，激发兴趣 1.播放关于邓小平爷爷的视频。 师：你对邓小平爷爷有多少了解？（出示课件、影像图片资料，师生共同介绍交流） 今天，我们一起来学习邓小平爷爷植树的故事。 2.板书课题，学生齐读。 师：看到这个课题以后，你们想到了什么？ 【培养学生质疑、设疑的能力。】 二、初读课文，整体感知 1.出示自学提示：自由读课文，借助拼音读通课文，读准生字字音,了解课文大意. 2.完成闯关游戏： （1）每年的 月 日是植树节。
38 （2）1985年的植树节那天， 爷爷在北京 公园里栽种了一棵柏树。 （3）如今，这棵柏树成了这个公园一处美丽的 。 教师注意巡视，随时掌握课堂中的各种情况，给学习有困难的学生适当点拨。 3.认识汉字，掌握技巧。 (1)学生借助拼音自由读课文，读准字音，把句子读通顺。圈出文中的生字，把它们在文中连成的词一块儿多读几遍。请学生说说已经认识了哪几个字，不认识的字记一记。 (2)小老师带读（有注音的词），想带读哪个就读哪个。 （3）开火车读。（有注音） （4）集体读。（无注音） （5）师友合作学习，互相交流识记汉字的好方法。指名说出识记“邓、植”两字的方法，师归纳小结识记方法： （熟字加偏旁，熟字换偏旁，熟字相加，形近字比较，找相同部分……） 4.随文识字 （1）认读理解“难忘”，了解“植树节”。 ①出示生字“节”，看拼音读准字音，说说自己知道哪些节？ ②出示词语“难忘”，读一读。 ③说一说，生活中还有些什么令自己难忘。 (2)认读理解“已经”“高龄” 出示“高龄”、“已经”，读一读，找一找，把有关句子划出来，说说文中指谁的“高龄”是多少岁。 （3）认读“息” 要求学生，仔细读课文中带有“息”的句子，让学生明确在“休息”这个词中“息”字读轻声。 5.写字指导。 “爷、节、岁、行、亲、的”。 (1)引导学生观察田字格中的范字。 (2)请学生上台在田字格中演示生字的书写。教师相机指导或示范，重点指导双人帝的写法。 (3)学生独立描红、临写。 【《课标》指出“每个学段都要指导学生写好汉字，在教师指导下随堂练习”。指导学生主动识字，识写结合，提高识字教学效39
率，是必须认真落实的教学任务。】 三、再读课文，情感领悟 学生再读课文，给自然段标上序号，并选择自己喜欢的自然段读给大家听。 1.学习最后一段。 （1）出示课件（图片）：一棵苍翠茁壮的柏树。 师：同学们，这是一棵怎样的柏树？（进行语言文字训练）它还有一个名字，叫“小平树”，你知道为什么吗？ （2）指名读最后一段。 （3）理解“亲手”，用“亲手”说一句话。 （4）质疑问难。 师：看着这棵柏树，你有哪些问题要问问这棵柏树？（鼓励学生提出问题，教师引导把问题归类，师友讨论解决。） 问题如：①1985年的植树节为什么是一个令人难忘的节日？ ②邓小平爷爷是怎样种这棵柏树的？ ③邓小平爷爷（ ）地种柏树。 ④为什么说“小平树”成了天坛公园一处美丽的风景？ （引导学生读文解决，讨论解决。讨论老师出示的问题，理出师友间解决不了的疑问。） （5）师友交流展示： （6）全班交流反馈。 2.出示问题：邓小平爷爷（）地种柏树。 师：同学们带着这个问题仔细读课文，用“——”划出有关句子。然后想一想，“（）”里填什么词比较恰当。 （1）生自由读课文，边读边划。 （2）全班汇报交流。 师：你认为邓小平爷爷（ ）地种柏树，从哪些地方体现出来？抓住文中的长句子及关键词句进行品读。 如：①只见他手握铁锹，兴致勃勃地挖着树坑，额头已经布满汗珠，仍不肯休息。 ②邓爷爷挑选了一棵茁壮的柏树苗，小心地移入树坑，又挥锹填了几锹土。 ③他站到几步之外仔细看看，觉得不很直，连声说：“不行，不行！”又走上前把树苗扶正。 【以读为主，引导学生学会读课文，尊重学生个性化的理解。】 （3）“（ ）”里可填“起劲、仔细、认真、一丝不苟、小40