发布时间 : 星期二 文章学校体育学复习题更新完毕开始阅读2b60e93e4028915f814dc252
一、名词解释
1学校体育：是教育的组成部分，是全面发展身体，增强体质，传授教育知识、技能、提高运动技术水平、培养道德和意志品质，有目的、有计划、有组织的教育活动过程。 3学校体育目标：的概念:是指在一定的时期内学校体育实践所要达到的预期结果 4体育课程资源：是指有利于实现体育课程目标的各种内外因素和条件的总和 5体育教学目标：是体育教学中师生预期达到的学校结果和目标
6体育教学中交往：是师生在体育教学环境中，以特定的符号系统为中介，为传递体育知识的技能、沟通情感及交换意见而发生的直接相互影响、相互作用的活动
7体育教学方法：是在体育教学过程中，教师和学生为实现体育教学目的、完成体育教学任务而采取的不同层次的、教与学相互作用的活动方式的总称
8体育教学过程：在体育教学过程中为达到一定的体育教学目标，体育教师与学生等教学组成要素相互作用而发展的教学活动的行程。
9体育课堂教学设计：是指教师在备课过程中，根据某次体育课的教学目标、教学内容、学生情况、场地器材等教学实际情况，针对体育课题教学活动而进行的教学设计
10体育课密度：它是指在体育课中各项教学活动合理运用的时间与上课的总时间的比
11教学评价：是一种中观评价和微观的教育评价，它是依据一点的教学目标和标准，对学会的学和教师的教进行系统的调查，并评价其价值和优缺点以求改进的过程。
12课余体育锻炼是指学生在课余时间里，运用多种体育手段，以发展身体、增进健康、愉悦身心为目的的群众性体育活动
13大学竞技体育是指大学体育的重要组成部分，是指大学招收有一定体育特长和爱好的学生运动员，通过提高学生运动员的竞技运动水平，主要以参加国内外大学的竞技体育比赛，创造 优异运动成绩为目的的一种教育过程 37．体育教学内容
是体育教学中传授给学生的体育基本知识、技术、技能的总称。 45．体育教学目标
体育教学目标是课程目标的具体化，是指导体育教学活动设计、实施和评价的基本依据。通常按照运动技能、身体、心理、社会适应等四方面进行陈述。 46．课的结构
指一堂课教与学的活动安排的合理顺序，各练习之间有机的联系以及时间的分配等。 47．基本部分的教学任务
学习或复习教学进度规定的教学内容，使学生掌握体育的知识、技能、技术，发展体能，培养良好的道德品质和社会行为。 48．结束部分的教学内容
选择走步、放松舞蹈、动作缓和的游戏等练习，逐步降低运动负荷；小结，布置课外练习的作业等。
11．学校体育目的
是表示学校体育应该培养什么样的“人”，这个“人”应具有什么样的基本素质和能力，是学校体育的最后应达到的结果。
12．学校体育目标
指在一定活动空间和时期范围内学校体育实践所要达到的预期结果，是学校体育目的的具体化，表示学校体育应培养什么样的“人才”。
13．体育教学目标
是预期的学生学习结果或学习活动预期应达到的标准和在体育教学的实际情景中产生的结果。
15．体育教学
学生在教师有目的有计划的指导下，积极主动地掌握系统的文化科学知识和基础技能、发展能力、增强体质，并形成一定的思想品德的教育过程。
16．人体生理机能适应性规律
人体适应性规律是根据生理学新陈代谢规律提出的，主要有“工作阶段”、“相对恢复阶段”和“超量恢复阶段。 径。
19．体育学习策略：
学生在体育学习过程中，为了达到特定的学习目标．提高学习效果，而主动采取的对学习活动进行自我调节和控制的一系列程序、方法和技能。
21．课外体育活动
是课前、课间和课后在校内进行的，以全体学生为对象，以保健操，健身活动为主要内容，以班级为基础组织单位，以满足广大学生多种身心需要为目的，促进学生身体、心理和社会适应能力和谐发展的体育锻炼活动。
22．学校课余体育训练
是指利用课余时间，对部分在体育方面有一定天赋或有某项运动特长的学生，以运动队、代表队、俱乐部等形式对他们进行系统的训练，旨在提高某项运动技术水平，培养竞技体育后备人才。
23．课余体育竞赛 指利用课余时间，组织学生以争取优胜为直接目的，以运动项目游戏活动，身体活动为内容， 二、填空
6、学校体育的本质功能教育功能、健身功能、娱乐功能 健身功能包括：1养成正确的身体姿势，促进生长发育2提高技能水平3发展身体要素和基本活动能力4增强对外界环境的适应能力
7、学校体育的其他功能文化功能、辐射功能、经济功能
8、实现学校体育目标的组织形式体育（与健康）课程、课外体育活动
9、影响课程实施的因素课程的特点、外部环境的特征、教师的培训、课程实施的组织与领导
10、体育课程资源的特点丰富多样性、价值潜在性、具体性、功能多元性 11、体育教学目标的特征预期性、结构化、具体化、灵活性 12、体育教学目标的功能激化功能、定向功能、评价功能
13、设计教学目标的原则整体性原则、科学性原则、灵活性原则、可测性原、发展性原则 14、明确的教学目标表述应包括四要素行为主体、行为动词、行为情境或条件、表现程度
15、体育教学原则体系：学生主体原则、身心全面发展原则、技能教学为主原则、兴趣先导，时间强化原则、为终身体育打基础原则、全面效益原则 16、体育教学常规：（一）课前常规（1、有关教师课前准备工作的规定2、有关学生课前准备工作的规定3、有关时间的上规定）（二）课中常规（学生集合常规和小结与送还器材常规）（三）课后总结（写好课后总结和布置课后作业）
17、班级教学的基本形式（行政班、男女分班、按兴趣爱好分班），分组教学的基本形式（随机分组、同质分组、异质分组、合作型分组、帮教型分组、友伴型分组）
18体育教学评价的原则：客观性原则、整体性原则、指导性原则、科学性原则 19课余体育锻炼的特点：灵活性、开放性、综合性、兴趣性、自主性 20课余体育锻炼的原则：自觉性原则、经常性原则、差异性原则
21课余体育训练的特点：业余性、基础性、相对系统性、亚极限负荷、负荷儿童少年生长发育特点
22、课余体育训练的原则：一般训练与专项训练统一原则、周期性原则、适宜负荷原则、区别对待原则、直观性原则
23课余体育训练的内容：选材、体能训练、技术训练、战术训练、心里训练、思想品德训练和智能训练
24课余体育竞赛的特点：竞争性、合作性、公开性、教育性、娱乐性、层次性、多样性 25学生体育竞赛的价值分类：1学生体育竞赛的内在价值（教育价值、健身价值、娱乐价值、竞争价值、创造价值）2学生体育竞赛的外在价值（1）促进校园文化发展的价值（2）引领学校的体育工作的价值（3）进行奥林匹克宣传的价值（4）促进全民健身计划实施的价值（5）发展体育人才的价值 三、简答
1、学校体育的新特点：1、教学内容更加丰富2教学形式和方法多样化3推行体育测试制度4课外体育活动得到广泛重视
5社区体育与学校体育的区别与联系：1概念不同2对象不同3活动的时空、组织不同4管理体制不同。联系：1学校体育是社区体育的基础2社区体育带动学校体育的改革
6学校体育贯彻素质教育的对策;1提高认识、转变观念2树立全面的质量观3加强体育课程与教材建设4注重体育能力的培养
7终身教育对学校体育改革提出了的新要求:1终身教育正在成为学校体育改革和发展的指导思想2立足长远与落实“健康第一”密切结合3确立大、中小学相衔接的体育目标、内容、组织形式体系4注重过程与结合、显性与隐性相结合的学生体育素质培养
8确定我国学校体育目标的理论依据：1学校体育的基本功能2学生个体发展的需要与不同年龄阶段学生身心发展的特征3社会发展的需要4学校体育和国民发展体育的需要5学校体育的环境和条件
9学校体育的效果目标：1增强学生体制，增进学生健康2传授体育运动、卫生健康、健康生活的知识、运动技能和健康方法，使学生具有一定的体育文化素质3培养对体育的兴趣、习惯和能力，为终身体育奠定基础4促进学生个性全面发展，培养健全人格5发展学生的运
动技能，提高学生的运动技术水平
10实现学校体育目标的基本要求：1协同学校教育，面向全体学生2课内与课外相结合3营造良好的学校体育环境4加强体育师资队伍建设5加强学校体育科学研究和经验的总结 11体育课程类型：1学科课程与活动课程2分科课程与综合课程3必修课程与选秀课程4国家课程、地方课程和校本课程5直线式课程与螺旋式课程6隐性课程和显性课程 12体育课程改革的发展趋势：1完善课程体制，增强体育课程方案的适应性2课程的教学功能与育人功能紧密联系3开发课程种类，优化课程结构4课程教材多样化5课程内容组织现代化、生活化6课程评价强调促进学生发展
13体育课程目标具体包括五方面：1增强体能，掌握和应用基本的体育（与健康）知识和运动技能2培养运动兴趣和爱好，形成坚持锻炼的习惯3具有良好的品质，表现出人际交往能力与合作精神4提高对个人健康和群体健康的责任感，形成健康的生活方式5发扬体育精神，形成积极进取、乐观开朗的生活态度
14开发利用体育课程资源的意义：1开发利用体育课程资源是体育课程实施的必要前提2开发利用体育课程资源可以提高教师的教学水平，促进教师的发展3开发利用体育课程资源可以提高学生的主体地位，促进学生的全面发展 15体育教学过程的基本特点：1体育教学环境的开放性2运动技能学习的重复性3承受身心负荷的双重性4人际关系的多边形5教学效果的综合行 16体育教学交往的特点：1体育教学中交往身心综合性2体育教学中交往的自由度大和多样化3体育教学中交往双方本质力量的互动性4体育教学中交往手段的特质性5体育教学中交往的触觉感知性
17体育教学中交往的功能：1传递信息、增加学生的知识与经验2调节行为及协调人际关系3 心里保健功能4提高自我认识、促进个性发展 18体育课题教学设计的注意事项：1分析教学过程，控制影响因素2体育课堂教学设计必须依据素质教育理论3体育课堂教学设计必须根据体育课教学特点，遵循体育课教学规律4体育课堂教学设计必须实事求是、讲究实效，具有可操作性 19体育教学评价的发展趋势：1评价理念的不断更新2评价内容不断扩展3多种评价方式综合运用4科学评价，重在激励
20课余体育的功能：（一）课余体育对个人的功能1健身（1）课余体育能有效地促进青少年学生的正常发育，提高健康水平（2）课余体育男人能够有效促进青少年学生身体机能的发育，提高身体活动能力（3）课余体育能有效地太高青少年学生对外界环境的适应力和对疾病的抵抗力2健美（1）增进青少年学生的身体健康美（2）塑造青少年学生的体形美和轮廓线条美（3）养成青少年学生的身体姿势美（4）培养青少年学生的身体动作美。3建心（1）课余体育能有效得调节青少年学生的情绪，使她们心情愉快（2）课余体育能有效得大战青少年学生生动活泼的个性（3）课余体育能有效地培养青少年学生的开拓精神和创造才能（二）渴望与体育 对集体的能力1赋予角色地位，规范集体行为2增强凝聚力，培养团队精神3形成校风校貌，促进校园文化建设（三）课余体育对社会的能力1优化社会文化，促进精神文明建设2振奋民族精神，进行爱国主义教育3活跃市场体育，促进社会经济发展 21大学竞技体育的意义：（1）有助于提高我国竞技运动水平的提高（2）积极推动学校课余体育活动的开展（3）有效的提高学校的声誉
四、论述
2中小学常用体育教学方法及其基本要求：一、以语言传递信息为主的方法1讲解法是教师通过简明、生动的口头语言，向学生系统地传授教育知识，传授运动技能的方法，2问答法