发布时间 : 星期六 文章最新湘教版小学科学四年级下册全册教案更新完毕开始阅读2ba49830fd4ffe4733687e21af45b307e871f9af
在观察过程中教师要注意解剖方法的指导，还要提示学生边观察边记录。
3、交流总结。
在学生交流展示自己的观察结果之后，教师要引导学生归纳总结花有哪些相同的结构，每一部分有哪些共同的特点。
4、后继激趣。
“花在生长过程中各个部分会发生哪些变化？”“植物开花就一定能结果吗？”组织学生对这些问题展开讨论，激发学生之间的认知矛盾，从而激励学生继续观察花的变化的兴趣。
拓展 花的传粉
学生观看CD，了解不同的传粉方式。
植物有的依靠异花传粉（如：菊花），有的依靠自花传粉（如：黑麦花、大豆花）；有的是虫媒花（如：菊花），有的是风媒花（如：黑麦花）；为了提高农作物的产量人们还经常对植物进行人工授粉。
在观看之后指导学生继续观察花授粉之后的发生的变化。告诉学生这样能更深入地了解了花的作用。
本课教学反思：
2 无心插柳柳成荫
教学目标 科学探究
17
第
8节
能使用扦插、嫁接的方法帮助植物繁殖后代。 情感态度与价值观
1、了解植物繁殖方式的多样性。 2、关注与植物繁殖有关的生物技术问题。 科学知识
1、知道植物可以通过根、茎、叶繁殖后代。 2、了解扦插、嫁接技术在农业生产中的作用。 教学准备
易于利用扦插技术繁殖后代的植物的茎（如：大蒜、太阳花、马铃薯）、花盆、枝剪。植物繁殖方式的课件。
一、教学导入
通过上节课的学习我们知道了植物可以利用传粉的方式繁殖后代。 学生讨论：植物还可以用什么方式繁殖后代吗？
由于学生的知识水平不同，可能有的学生应用过扦插、嫁接技术，可能有的同学从书本上了解过扦插、嫁接技术，还有的同学可能对扦插、嫁接技术一无所知。教师可以根据前测情况导入下面的教学。具体操作如下：
前测情况 亲身经历直接经验 书本间接经验
这些方式是怎
请有经验的同学介
导入对策
绍方法
操作呢？
二、活动 植物分身术 1、指导。
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无经验
么回事？怎么教师直接介绍
在学生操作之前，必须掌握规范的扦插方法。学生观看相关CD。 另外教师还要给学生提出实践要求：使用枝剪时应注意安全，要爱护植物。
为学生特别讲述：
* 教材图示中，剪除部分叶子是为了减少水分的蒸发；枝条下端剪成斜口，便于与土壤充分接触，在土中挖小坑的作用是防止擦伤植物的新断面。
* 植物扦插能否成活，关键还要看扦插后的养护工作。提醒学生细心照料所扦插植物。
2、扦插。
教师选择成活率高的植物（如：大蒜、土豆、太阳花、芦荟）组织学生进行扦插的实践活动。
3、介绍。
教师借助课件向学生介绍利用其他器官繁殖后代的方法。如：大蒜、马铃薯利用茎繁殖后代，榕树用气生根繁殖后代、落叶生根用叶繁殖后代等。
4、阅读。
阅读科技史，指导学生了解植物的另一种繁殖方式——嫁接。感悟科技与农业生产之间的关系。
拓展 移花接木
1、活动安排学生课外进行实践。
2、让学生意识到嫁接能够结合不同植物的优点，在果树、蔬菜、花卉等方面应用广泛。
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本课教学反思：
3 翩翩雌与雄
教学目标 科学探究
1、能按照从外到内的顺序对物体进行细致有序的观察，能用自己喜欢的方式记录观察结果。
2、能够利用调查的方法搜集资料。
3、能够利用分析、比较、归纳的方法整理搜集到的信息。 情感态度与价值观
1、乐于探究动物繁殖的奥秘，感受自然界生命的生生不息。 2、感受到父母养育子女的辛苦。 3、乐于参与主动接受式探究活动。 科学知识
1、知道动物的两种繁殖方式：卵生和胎生。 2、认识动物繁殖的多样性及相似性。 教学准备
新鲜鸡蛋、放大镜、实验记录表。其他动物繁殖后代的相关资料。 课时分配
第1课时完成阅读资料1和活动1的教学；第2课时完成阅读资料2的教学。
20
第
9节