发布时间 : 星期五 文章人教版五年级数学下册四至八单元导学案更新完毕开始阅读2d51724d02768e9951e7389f
春蕾学校数学导学案
五年级数学备课组 撰稿人: 张晨辉 审稿人：周静
学习内容：整理和复习 学习目标：
1、复习分数的意义和基本性质，能熟练进行假分数和整数或带分数之间的互化。
2、通过复习，能熟练的进行约分和通分，并能应用通分比较分数的大小。 3、进一步掌握分数与小数的互化。 学习重难点：
1、对分数进行约分和通分及分数与小数的互化。 2、单位“1”的认识，分数的意义和基本性质。 学习准备： 整理和复习有关练习题的课件。 学习过程：
一、整理本单元知识点。
同学们，今天我们来复习本单元的知识，请同学们回忆一下，本单元我们主要学习了哪些知识？让学生小组讨论、汇报，板书学生回答内容。
二、复习分数的意义、分数与除法的关系、分数的分类。
1、出示问题：把一根2米长的木条锯成同样长的4段，每段是这根木条的几分之几？每段长几分之几米？
2、结合这个结果，我们回忆一下，分数的意义指什么？分数单位表示什么？分数和除法有什么关系？（指名回答，了解学生的掌握情况）
3、在分数的分类一节中，我们知道了分数有哪些分类？（指名回答） 4、让学生给第2题中的分数分类。（指名学生板演） 三、复习约分和通分。 1、在上题中，、18/6和25/5又可以化成什么？这是本单元我们学习的哪个知识点？（指名回答）
2、出示比较分数大小的练习。（指两名学生板演） 学生做完后，点评板演情况，集体订正。
3、进行分数的大小比较时，我们一般先看什么？
4、通过刚才的比较，你能说说约分、通分和分数的基本性质之间有什么联系吗？ 列出几组分数让学生进行大小比较。
四、复习分数和小数的互化。
1、当我们要比较分数和小数的大小时，就需要进行分数与小数的互化。你能说说分数和小数如何互化吗？（指名学生回答）
2、出示练习题，让学生完成。 五、巩固练习。
完成练习二十第1、2、4、5、6题。 引导学生说说用到的知识。 六、教学反思：
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春蕾学校数学导学案
五年级数学备课组 撰稿人: 周静 审稿人：张晨辉
单元内容：分数的加法和减法 单元分析：分数的加法和减法是小学数学的重要基础知识之一。这部分内容是在学生掌握了整数、小数加减法的意义及其计算法则、分数的意义和性质，以及在第五册中学过的简单的同分母分数的加、减法计算的基础上进行教学的。本单元内容包括同分母分数的加、减法，异分母分数的加、减法，分数加减混合运算。
单元教学目标：
1、理解分数加、减法的意义。
2、掌握分数加、减法的计算发则，能够比较熟练的计算分数加、减法。 3、会口算简单的分数加、减法。
4、理解整数加法的运算定律对于分数加法同样适用，并会用这些定律进行一些分数加法的简便计算。
5、会解答分数加、减法的应用题。 单元重难点：
重点：会口算简单的分数加、减法，会解答分数加、减法的应用题。 难点：理解分数加、减法的意义，会用整数加法定律进行一些分数加 法的简便计算。
课时分配：
同分母分数的加减法-------2课时 异分母分数的加减法------2课时 分数加减混合运算-------2课时 整理和复习------1课时
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春蕾学校数学导学案
五年级数学备课组 撰稿人:张晨辉 审稿人：周静
学习内容：同分母分数的加减法 学习目标：
1、理解分数加减法的意义。
2、掌握同分母分数加减法的计算原理。 学习重难点：
1、理解分数加减法的意义。
2、掌握同分母分数加减法的计算原理和法则。 学习准备： 课件。 学习过程：
一、创设情境，引入课题。
1、复习分数的概念：我们已经学习了分数。什么叫分数？ 2、演示课件，指名让同学完成以下填空。 （1）5/8的分数单位是（ ）。 （2）4/9是（ ）个1/9. （3）4/7是4个（ ）。 （4）3个1/5是（ ）。
3、引导：很早以前我们就学过整数的加减法，那么分数的加减法该怎样计算呢？我们今天先来研究同分母分数的加减法。（板书课题）
二、学习例1：同分母分数的加法。
1、课件出示例1的情境图，引导学生读懂题意。
2、这道题应该用什么方法求解？为什么用这种方法？ 引导学生回顾加法的意义，根据题意对照图示启发学生回答问题。
3、该怎么计算？结果是多少？你是怎么想的？
4、好，分析得非常漂亮！其他同学理解了吗？（解答学生质疑）这道题的算是应该怎么写？
5、这样的计算有什么特点？分数单位前后有没有变化？ 6、让学生联想整数加法的意义，比较两者有什么共同点。（引导学生回答） 7、现在大家能说说分数加法的意义吗？（板书） 8、反馈练习。（指名板演）
3/5＋1/5= 2/9+5/9= 2/15+7/15=
强调：同分母分数的加法，分母不变，只把分子相加；计算结果要约分成最简分数。
三、学习例2：同分母分数的减法。
1、课件出示例2，引导学生参照同分母分数加法的学习方法来自学同分母分数的减法。让学生完成例2的填空。
2、引导学生尝试归纳同分母分数减法的计算方法。
3、结合分数加法的意义，谁来说说分数减法的意义与整数减法的意义有什么共同点？（板书）
4、反馈练习。（指名板演） 3/5-2/5= 5/9-2/9=
四、总结同分母分数加减法的运算法则。 通过例1和例2的学习，我们知道了分数加减法的意义，谁能用一句话概括
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一下同分母分数加减法的计算法则？大家可以先讨论一下同分母分数的加减法计算的共同点。课件展示结论。
五、练习巩固。
1、独立完成105页“做一做”第1题。
2、布置课堂作业：第105页“做一做”第2题和第106页“做一做”第1、2题。
六、作业设计。
1、直接写出下列各题的得数。
2/10+1/10= 1+2/7= 2/3-1/3= 1-2/5= 2、填空。 （1）5/12+7/12=( )。 （2）有两个分数5/24和13/24，它们的和是（ ），差是（ ）。 （3）把2/3、5/6、5/9按从大到小的顺序排列。（ ）
3、计算。
1/5+2/5 5/9-2/9 4/7+6/7 4、比较大小。
7/24 1/8+5/8 5/13+8/13 1/7+1/6 七、板书设计。 同分母分数的加减法
分数加法的意义跟整数加法的意义相同，都是把两个数合并成一个数的运算。
分数减法的意义与整数减法的意义相同，都是已知两个加数的和与其中一个加数，求另一个加数的运算。
同分母分数加减，分母不变，只把分子相加减。 八、教学反思：
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