发布时间 : 星期五 文章2019年四年级下册语文数学英语教材更新完毕开始阅读2d9c0ae5a36925c52cc58bd63186bceb19e8eded
（听写第4单元生字词，抽查第4单元单元的背诵内容。） 一、揭示复习内容。
同学们，这节课我们一起来复习整理句子。 二、归纳常见的几种病句。
1、请大家回忆一下，常见的整理句子有哪几种？ 2、小结：我们常见的病句有以下十种，请大家读一读。
（1）按时间先后顺序排列； （2）按事情发展的顺序排列： （3）按空间位置转移的顺序排列； （4）按先总后分的顺序排列；
（5）按先分后总的顺序排列的基本方法。 三、复习整理句子的方法。
1、整理句子时，我们一般采用的是什么方法？ 2、分几个步骤进行？哪几个步骤？
3、读时还要做什么？边读边找这些句子应该用什么方法去调整顺序。 4、想时做什么？仔细分析一下这个句子的大概意思属于哪一类？， 5、怎么检查？（将整理后的句子读一读。只是读吗？还得看看整理的句子是否通顺，符合原意。）板：整理后是否通顺，符合原意。
6、过渡：下面，我们就运用这些方法，练习调整句子的顺序。
四、练习
请看看这个句子，适合用什么样的方法调整顺序？ ( )狼想吃掉公鸡，上前问：“好朋友，你上哪儿去?” ( )一只公鸡在路上遇见一只狼。 ( )狼一听，赶快逃走了。 ( )公鸡说：“我看朋友去。”
( )公鸡说：“怎么是两个，后面还有一条狗呢!” ( )狼说：“我们两个一起走，好吗?”
1、亲爱的同学读读这个句子，边读边找找这个句子可以用什么样的方法调
整顺序？读后请问：这段话写的是什么意思？
2、仔细想一想，分析一下这个句子的毛病属于哪一类？（事情发展的顺序）
3、调整这样的句子顺序，第一步要做的是找到事情的起因，第二步：事情的发展。第三步：事情的结果。
4、整理后还应做什么？（读一读，检查是否完整、通顺） 五、整理以下错乱的句子。
1、按事情发展的顺序排列 有些错乱的句子，我们在排列时，应仔细分析句与句之间的联系。常见的错乱句子，往往叙述了一件完整的事，或者活动的具体过程。那么，我们就可以按事情发展的顺序来排列。如， （ ）他想，这是谁丢的，真不讲卫生。 （ ）他看见地上有一团白白的东西。
（ ）忽然，他看见有几个小同学在打扫操场，争做好事。 （ ）下课了，张良在操场上玩。
（ ）他连忙回头，不好意思地拾起刚才看到的那一团白纸。 （ ）想着，他就若无其事地走开了。 （ ）走近一看，原来是一团废纸。
从这段话中，我们可以看出，叙述了张良在操场上看到了一团废纸，经过思想斗争，最后拾起了那团废纸的过程，层次清楚。在排列时，我们可按事情发展的顺序排列排列为4、2、6、1、7、5、3。
2、按时间先后顺序排列 对一些错乱的句子，我们可以找出表示时间概念的词语，如，早晨、上午、中午、下午等词，然后按时间先后顺序进行排列句子。例如，
（ ）华罗庚教授是一位自学成才的著名的数学家。
（ ）20岁那年，他得了伤寒病，一躺就是半年，病好后，一条腿残疾，但他毫不泄气，继续向科学城堡进攻。
（ ）他14岁开始自学数学，每天坚持自学10小时，从不间断。
（ ）1932年，22岁的华罗庚应清华大学数学系主任熊庆来的邀请，到清华大学工作。
（ ）从19岁起，华罗庚开始写数学论文。
（ ）在清华期间，他看了更多的数学书，并开始学习外文。由于他肯下苦功，进步很快，25岁时，华罗庚就成了著名的数学家。
排列这段话时，我们可以抓住\岁\、\岁\、\岁\、\岁\、\岁\这些表示年龄的词，也就是以时间顺序来排列句子，那问题就迎刃而解了，正确的排列应是：1、4、2、5、3、6。
3 、按先总述后分述的顺序排列 有这么一个习题：
（ ）有桉树、椰子树、橄榄树、凤凰树，还有别的许多亚热带树木。 （ ）初夏，桉树叶子散发出来的香味，飘得满街满院都是。 （ ）小城里每一个庭院都栽了很多树。
（ ）凤凰树开了花，开得那么热闹，小城好像笼罩在一片片红云中。 根据这段话的特点，\小城里每一个庭院都栽了很多树\这句话是个中心句，其他三句话都是围绕着这句话来说的。显而易见，我们可按先总后分的顺序来排列句子。排列的顺序为：2、3、1、4。
4 、按空间推移的顺序排列 所谓空间推移，就是由地点的转移，表达出不同的内容。排列时，要十分注意，不要与其他的方法相混淆。譬如， （ ）一听到这熟悉的叫声，我就猜准它一定生蛋了。 （ ）我高兴地把蛋拣在手里，还热乎乎的呢。
（ ）跨进屋门，果然，一个鹅蛋似的双黄蛋躺在鸡窝里。
（ ）一天下午，我参加学习小组后回家，老远就听到我家的那只老母鸡“咯咯哒”、“咯咯哒”地在房子里叫个不停。
这段话，我们可以抓住\屋外\和\屋里\两个不同地点，对句子进行排列，顺序是2、4、3、1。
六、总结。
这节课，我们一起复习了整理错乱的句子，进一步掌握了整理句子的基本方法。只要我们坚持按照一读、二想、三整理这几步进行练习，以后造句、作文时就能克服用词不当等错误，表达的意思就会更通顺、更清楚。
第五课时
（听写第5单元生字词，抽查第5单元单元的背诵内容。）
复习标点符号
一、练写标点，发现疑惑
1、在黑板或方格本中正确书写标点。 2、检查书写格式是否正确。
二、竟猜谜语，学习标点
例：⑴长得像个小蝌蚪，可是不在水中游。
⑵有人说我像瓜子，有人说我像芝麻，有人说我像只手，牵着并列的词语走。 ⑶远看像架望远镜，近看却是两个小圆点，要是有谁要说话，说话后面点两点。
⑷形状像个大耳朵，爱向别人提问题。
⑸喜、怒、哀、乐喊口号，有时哭来有时笑，有时闹来有时叫，脾气数它最大。
⑹长得又长又瘦像线一条。
⑺我像六颗滚圆滚圆的弹珠，多惹人喜爱。
同学们真聪明。把这些可爱的标点符号编在一个个有趣的谜语中。其实，生活中的许多地方都能看到标点符号的身影。 三、意思多变，趣味标点 1．标点故事。
同学们，从一年级开始，我们就同标点符号打交道了。小小的标点符号，它们的奥妙可多啦！
据说，明朝的祝枝山，有一次曾同人开过这样一个玩笑。新春佳节的时候，祝枝山路过一户富人家的门前，见到朱漆的大门上贴着一张红纸。他想了想，就叫人拿来笔墨，在上面写了十二个大字：今年真好晦气全无财帛进门。那家主人出来一看，念道：“今年真好晦气，全无财帛进门。”顿时脸色铁青。他想这不分明是触我的霉头吗？于是,他要就动手打祝枝山。而祝枝山却对他笑笑,不慌不忙