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浅谈初中语文阅读教学中的文本细读策略
作者：李彦平
来源：《中学语文·大语文论坛》2019年第12期
一、有感情地朗读，注重情感体验
阅读教学是初中语文教学的重要内容之一，近年来，随着新课程标准的改革和推进，初中语文的阅读在考试范围中占有越来越高的比重，成为培养学生综合素质的重要因素。通过有感情的朗读课文，学生能始终保持注意力集中，并且通过反复阅读，揣摩作者的思想感情，将自身的思想与作者的思想相连通，理解作者表达的深意。教师应适当活跃课堂氛围，文章中出现多个人物时，可以进行分角色朗读，让同学们全身心投入到文章中去，并感受文章中不同人物的情感起伏，喜怒哀乐。避免了朗读的单调和枯燥乏味，激发学生阅读的热情。
在人教版八年级上册中，学习课文《观潮》时，教师可以通过多媒体技术为同学播放观钱塘江大潮的视频，让学生领略潮水上涨时汹涌磅礴的气场。进而让学生分段齐声朗读课文，根据观潮前、潮来时、潮过后的不同景象，总结出大潮雄伟、奇特、壮观的景象，体会作者激动的心情。教师可重点讲解三四段的内容，让同学们多次大声朗读，这部分具体描写了潮来时的景象，作者描写得有声有色，仿佛身临其境，引人入胜，从多个方面描写了大潮的奇特，使人由衷赞叹钱塘关大潮不愧为“天下奇观”。 二、寻找切入点，抓住主要内容
初中语文阅读教学中强调细读文本，主要目的是避免教师对教学内容较为狭隘的处理方式，而应该认真备课，严谨对待教学内容，对课文进行深入理解分析，从而为学生们树立好榜样，创建良好的阅读环境。教师在带领同学们阅读之前，可以指导和帮助学生找到文章的关键段、关键句、甚至关键词，这样，学生找到切入点后再阅读，就不会六神无主，不知所云。进而对文章进行细致的雕琢、品味，挖掘文章的核心思想，体会作者想表达的深层思想内涵，进而真正提高语文阅读理解能力，提高核心素养。 三、对比阅读，拓宽阅读视野
比较是人们认识和观察事物的基础，在任何时候，对所学内容进行对比分析都是进步的捷径，初中语文阅读也不例外。学生可通过将学过的知识进行对比，也可以将所学和课外阅读进行对比;可以对比不同作者的写作手法，也可以对比同一作者的不同文章。通过对比，学生加深了对课文的熟悉程度和理解，加强了对语言的敏感度，并对自身写作能力方面有了较为明显的提高。