发布时间 : 星期一 文章2第五单元第二章定稿的迎检教案 - 图文更新完毕开始阅读2ddb7876bc64783e0912a21614791711cc797989
1．具有社群行为的一组动物是（ ） ①蚂蚁 ②菜粉蝶 ③蜜蜂 ④狒狒
A．①②③ B．②③④ C．①②④ D．①③④ 答案：D
2．下列不属于动物的信息交流方式的是（ ） A．蜜蜂的舞蹈动作 B．鸟类的各种鸣叫声 C．蜂王释放的特殊分泌物 D．乌贼受到威胁释放的墨汁 答案：D
3．蜜蜂的群体是一个社群，是因为（ ） A．蜂群中蜜蜂数目很多 B．蜂群中不同成员之间有分工 C．蜂群中不同成员之间分工合作 D．蜜蜂聚集在一起可以防御敌害 答案：C
4．一个白蚁的社群中，其职能为建筑蚁巢，喂养雌蚁、雄蚁、幼虫和兵蚁的是（ ）
A．雄蚁 B．雌蚁 C．工蚁 D．兵蚁 答案：C
八、板书设计：
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九、教学反思
通过分析资料，表达与交流，引导学生活动，
突出了重点，通过对学生进行指导，突破了
难点。
第五单元第二章第三节第2课时：社会行为
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主备人： 201年月日 学科组长：备课组长签名评定等级
一、教学目标
1．知识与能力
用实验探究蚂蚁的通讯方式。 2．过程与方法
(1)．参考有关资料探究蜜蜂的通讯方式，把探究（或证实）的结果向全班交流。
(2)．了解其他动物的通讯方式。
(3)．利用动物的通讯方式，吸引益虫，消灭害虫，为人类造福。 3．情感态度与价值观
（1）积极了解并且掌握动物的社会行为，以便更好地了解动物。 （2）初步形成热爱自然，珍爱生命的情感。
二、重点难点
重点：
1．动物随时交流信息的重要性。 2．探究蚂蚁的通讯方式。
3．培养学生完成“探究实验”的能力。 难点：
探究侦察蚁通过什么方式将信息告知其他工蚁。工蚁又是凭借什么找到食物的。
三、学法指导
引导法、启发式、实验法、探究法、归纳法
四、课前准备
动物世界之“动物信息交流”光盘、VCD、面包、鱼缸、蚂蚁（一窝）、28张正方形白纸片、28片杨树叶
课时安排1课时 五、学习内容
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(一)、导学
上节课我们共同学习了“社会行为”的特征，请同学们讨论说明：动物的社会行为对动物的生存有何意义？以白蚁举例说明。 (二)、互动
分组讨论2分钟后，抽小组代表发言总结。
（参考答案：白蚁群体内部有一定的组织及明显的分工，如兵蚁专司蚁穴的保卫，相当于公安、军事部门；工蚁的职能是筑巢，喂养雌蚁；雄蚁和兵蚁，相当于建筑部门和食品部门；雄蚁、雌蚁负责繁殖后代，延续种族，四者既分工又合作，保证了蚁群的安全、生活及繁殖，对白蚁群的生存起了决定性作用。）
（学生活动）
采取激励和竞赛法。比哪一组回答的有序而完善。肯定学生的回答，培养学生的自信。
（教师活动）
上节课我已安排第一组利用课外时间完成探究实验，把研究蚂蚁通讯的方式的实验过程和结论现在向全班同学汇报。
（学生活动） 参照下列层序进行
1．探究课题：蚂蚁是怎样交流信息的。 2．本小组的假设是_____________。 3．探究计划及行动：
（1）用大些的鱼缸（透明、便于观察）饲养一整窝蚂蚁（在野外找）。 （2）在距蚁穴稍远的地方放一些面包，看蚁群派出的侦察蚁如何侦察？（报告看到的现象的每一个细节）
（3）侦察蚁返回去后，见到其他工蚁有何细微的行动？
（4）在侦察蚁返巢的路上事先放好一张纸片，让它从上面爬过。待大批工蚁出洞时，取走或挪动纸片，观察蚂蚁的行动。
（5）蚂蚁在纸上留下气味了吗？如何证明？
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