发布时间 : 星期二 文章新版(部编人教版)小学数学四年级上册第1课时 线段、直线、射线和角 教案更新完毕开始阅读2df9777f9a89680203d8ce2f0066f5335a8167a9
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第3单元 角的度量
第1课时 线段、直线、射线和角
【教学内容】: 教材第38～39页。 【教学目标】:
1.认识线段、直线、射线和角。
2.理解线段、直线和射线之间的区别与联系。 【重点难点】:
重点：认识线段、直线和射线。 难点：建立角的正确概念。 【教学过程】:
一、创造情境，引入新课
1.在日常生活中我们经常可以看到各种各样的线（出示几种线，如电线、电视天线、跳绳的绳子等）。这些线有的是直线，有的是弯曲的。 2.教师演示：两手拿着一根线，两手靠近线就是弯曲的，两手把线拉紧，线就是直的。今天我们就来学习和线有关的知识。 二、学习新知 1.认识线段。
（1）投影出示教材第38页上面的两幅图，像这样一根拉紧的线、绷紧的弦，都可以看作是线段。
（2）把两幅图分别去掉两端的手和弓，改为两点，这就是线段。为了表述方便，两点处分别标上“A”、“B 提问：线段有几个端点？（两个）
我们可以用直尺量出线段A点和B点之间的长度，所以线段的长度是有限的。
2.认识直线。
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1
AB。
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把线段向两端无限延伸，就得到一条直线。（课件显示）
提问：直线有端点吗？能量出长度吗？ （直线没有端点，无限长，不能量出长度） 直线除了用“直线AB3.认识射线。
把线段一端无限延伸，就得到一条射线。
出示教材第38页下面的三幅图片，说明手电筒、探照灯、焰火等射出来的光线都可以看作射线。
提问：射线有端点吗？有几个？能量出长度吗？用字母怎样表示？ （射线有一个端点，无限长，不能量出长度，可以用射线AB表示） 4.直线、射线和线段之间有什么区别和联系？
组织学生在小组中展开讨论，明确他们之间的区别与联系。教师根据学生的汇报，总结归纳。
名称 直线 射线 长 线段
5.认识角。
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2
l。
区别 没有端点，无限长 只有一个端点，无限联系 都是直 直的线 有两个端点，有限长 新人教版精品文档
(1)我们认识过角，下面的图形都是角。
(2)这些角有什么共同点？ 一个点，两条射线。
归纳：从一点引出两条射线所组成的图形叫做角。 这一点叫做角的顶点，两条射线叫做角的边。 （3）怎样表示一个角呢？
角通常用符号“∠”表示。（注意与小于号“＜”区别）
记作：∠1 记作：∠2 读作：角1 读作：角2
（4）运用上面的知识，画一个角，并写上各部分的名称，标上字母，用角的符号表示出角，读一读。 三、实践应用
1.教材第39页上面的“做一做”。
先让学生说一说直线、射线、线段之间的区别与联系，再独立辨一辨，并在小组中互相说一说。
2.教材第39页下面的“做一做”。
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数一数有几个角。小组或同桌之间互相数，看谁数得又对又快。 3.教材“练习七”第1题。
先组织学生在小组中议一议：怎样画？再动手画一画。 指名汇报：你发现了什么？
结论：经过一点可以画出无数条直线，经过两点只能画出一条直线。 四、课堂小结
通过今天的学习活动，你有哪些新的收获？ 【教学反思】：
本节课从生活入手，让学生知道在生活中各种线会经常出现；通过画图、对比很快找到线段、直线、射线的区别；真正理解角的含义，培养学生观察、操作、比较及抽象、概括的能力。 4
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