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创新信息工作 推动学校全面发展
[ 录入者:本站中文编辑 | 时间:2009-04-14 15:16:39 | 浏览:169次 | 来源: | 作者:抚顺城四校 ]
随着社会的发展，教育科技的发展，知识和信息总量也在急剧增加。信息成为了实施教育教学的策略依据，成为进行教育教学控制管理的基础，成为教育科研的重要组成部分，正是基于对以上几点的认识，我校一直对信息工作给予了高度的重视，并以创新信息工作促进学校的全面发展。几年来在上级相关部门的正确领导与关怀下，在全校师生的共同努力下，我校的信息工作取得了一定的成绩，现将我校信息工作做以简单的总结和汇报。
一、加强组织建设，保证信息工作正常运行
学校领导高度重视信息工作，为抓好我校信息工作，成立了由一把手任组长的信息工作领导小组，建立健全了高效的信息管理网络，即校党政领导、教师、家长、学生四个层次共同管理信息，并始终坚持着管理上的“三分三合”，即“更新观念，职责上分、思想上合；建立网络，工作上分、目标上合；制定规范，制度上分、步调上合”。网络上的成员分工负责，各行其职，保证信息工作顺利进行。这样的信息网络不但可以从不同角度多方面收集加工信息，切实有效地为教育教学服务，还可以及时准确地向上级领导提供各种信息，反馈学校的各项工作，使信息网络真正成为教育教学改革、领导决策的依据。同时，我们还将信息工作纳入了学校的日常管理工作之中，建立了信息工作考核制度，如学习制度、例会制度、奖励制度等，要求全体教师按时参加学校的信息会议，各教研组的信息员于每月1日按时向学校报送信息稿件。为了激励大家踊跃投稿并提高稿件的质量，凡稿件在区级以上交流的学期末学校给予适当的表奖，极大地调动了各级信息员的积极性。
二、增强信息观念 ，加强教育信息队伍建设
我校现拥有一支敬业爱岗、教学经验丰富的教师信息队伍，每一名教师都是信息工作者，他们能在第一时间反映最真实、最直接的信息，为教育教学和领导决策服务。因此学校十分重视提高教师的信息观念，采取多种措施提高信息员的专业素质，加强他们的思想道德修养，从而使信息队伍的素养不断提高。
1、加强师德建设，提高教师思想道德修养
积极开展丰富多彩的师德活动，定期进行师德培训，启动了师德签状仪式，举行了党员挂牌仪式，坚决执行“一票否决”制度，使教师们认识到自己是“真善美”的化身，既然选择了教师这一职业，不管遇到什么样的挫折，都要坚定不移地在这条路上走下去，“宁肯抱香枝上老，不随黄叶舞秋风”。我们学校的办学特色是和谐教育，为了增强教师和谐群体意识，我校每学期期末都开展“和谐团队”的评比，先由本年组自行申报，然后选派教师参加竞选演讲，上学期的评比活动最为精彩，同年组的教师充分发挥了团结合作、齐心协力的年组作风，有个人演讲的，有年组集体上阵的，形式多样，内容丰富。每个年组都为自己的竞选演讲制定了和谐口号：如美术组的“积极沟通表友善，融洽生活乐展现；互助互爱显关怀，和谐校园齐拥戴”；活动组的“校园处处充满爱，关怀温馨常常在。” 在1个半小时的时间竞选演讲中，老师们异常兴奋、无比快乐。评选后给七个和谐团队颁发了带有花瓶的竹子，向
征着和谐、团结。这次活动也使教师们有了更深层次的相互理解，增进了教师之间的感情，“和谐”在年组中蔚然成风。
此外我们还组织教师收看了金正昆教授的礼仪讲座、于丹解读《论语》、《庄子》的光盘，这些活动的开展，在很大程度上提高了教师的理论修养，同时进一步规范了公共场合下教师的仪态、仪表言行，旨在引导教师有一种雅气，一种大气，一种正气，“学为人师，身正为范”，今天的城四教师正在用自己的行动，在社会、家长、学生中传递着健康文明、团结互助等美的信息。
这些活动的开展，促进了教师思想道德修养的提高，同时也为我们顺利开展信息工作奠定了良好的基础。
2、拓宽信息的收集渠道，提高教师的业务素质
每学期我们都要求教师广泛地从各个渠道收集各种有关教育教学的信息，结合自己的工作实际及当前新课程的实施选择一些有指导意义的学习资料，有的放矢地开展自学活动，每月自学并收集信息两篇以上，我们要求老师将收集到的信息进行归类整理，粘贴到学习笔记上，并根据学习内容写出读后感，学校定期检查与考核。最重要的是老师们能够将收集来的信息进行有效地处理与加工，并用来指导自己的教育教学实践。象在上学期开展的班主任教研活动中，四年组的几位班主任老师围绕自己年组的研究专题“让另类童谣远离学生”，收集了大量的信息资料，包括在学生中广为流传的另类童谣，这些童谣之所以盛行的原因，如何针对学生的实际正确引导等等，在我们学校召开的班主任教研现场会上进行了研讨与交流，受到了与会领导与老师的一致好评。这几年我们一直坚持这种做法，正是因为老师们真正尝到了学习的甜头，切实感受到了信息收集与整理给自己带来的好处，所以老师们都由开始的被动收集发展到现在的主动学习，信息的收集与整理完全变成了一种自觉的行为。
3、抓好“个人反思”，促进教师的信息积累
个人反思是教师对自己教学过程中的行为进行的重新认识，即自我思考、自我总结、自我完善提高。在反思的过程中，教师对照教育教学新理念，联系自己的教学实际，经过反省、检查，形成新的认识。这是教师自我学习，促进自身素质提高的有效途径。一直以来，我们都十分强调教师要有反思的意识。教师每上完一节课，都要向前来听课的老师做反思发言，都要写好教学小结。从去年开始，我校还要求每位教师每月交一份以上的教学反思。所写“教学反思”着重思六个方面：思成功之处，思失误之处，思机智之处，思学生的不同见解，思学生出现的问题，思今后的改革创新。（教师教学反思集图）从去年开始，我校又倡导教师写班主任工作日记、教育随笔等，每一位老师的日记都由校长亲自审阅，然后校长将收集到的成功的典型经验与案例反馈给全体教师，做到资源共享，共同提高。
4、鼓励支持外出培训，提高教师的教育教学能力
为充分发挥外出学习及运用信息的作用，学校制定了教师外出学习制度：即：（1）准备学习：校领导在教师外出前召开专门会议，讲清学习的任务、目的及要求。（2）实地学习：教师在学习过程中要认真记录，及时写好学习与心得体会。（3）回校反馈：回到学校后由教导处检查学习笔记及心得体会，组织全体教师座谈讨论，由外出学习者反馈学习信息，对全体教师
进行业务讲座。（4）实践引路：为全校教师上一节汇报课，并组织全体教师开展集体评议。这样一来使每位教师在外出学习、吸收先进信息的同时，都能将其主动转化成内在能力，指导自己的教学实践并带动其他人一起进步。
几年来，南到武汉、温州、南京，北到北京、哈尔滨，都有我们学校老师参观学习的身影。外出学习回来后，老师们都感觉到真的有很大的收获，所获取的信息确实对自己的成长与提高有很大的帮助。特别是我们学校的朱亮老师，从北京新鸿儒教材教法研究中心学习听课回来以后，受到很大的启发，所上的语文课有了突飞猛进的提高。他刻苦地钻研教材教法，自己确立了古诗词教学的研究课题，今天大家看到的他上的四年级的《渔歌子》一课，就是他自己主动要求上的。他已经多次在各种教研活动中主动请战，所上的古诗词课也多次得到市区教研员和有关领导的肯定。他多次和我们说：“他自己就是外出学习的最大受益者。”
三、加大投资力度，为教育信息工作保驾护航
学校在教育经费十分紧张的情况下，能够做到在信息工作中舍得投资，为教育信息工作的顺利开展奠定了坚实的物质基础。仅2006年一年，学校用于信息工作的经费就达2万余元。
1、订购报刊资料：我校在图书室原有藏书2.5万册的基础上，每年又为教师订购了《德育报》、《小学德育》、《上海教育》、《北京教育》、《人民教育》、《中国教育报》等30多种报刊，并发动教师自费订阅各种资料，图书室做到面向教师天天开放，以供教师学习借鉴先进教育教学信息、实践运用、总结经验、完善教育教学方法。现已基本能满足学校教学改革的需要，充分发挥了信息资源为教研服务的作用。 2、购买音像制品：我校在资金紧张的情况下，根据教育教学的实际需求购买了《教师礼仪》、《教师、家长、学生抗挫折教育》、《安全教育》、《名师教学讲座》等光盘，教师利用周三教研或政治学习时间组织观看学习，教师们可以不出校门就能聆听专家的讲学，接受高层次的培训和观摩，这是一种省时省力有效的信息获取方式，教师很感兴趣。
3、建立校园局域网：为了充分发挥现代信息技术对教育教学的促进作用，我们克服重重困难，多方筹集资金，建立了校园局域网、微机室和多媒体教室，配置了现代化的教学设备，使全校师生更加快速便捷的获取自己所需的各种有价值、有营养的信息，增加了信息的存储量并达到了资源共享。
四、以课堂教学为主渠道，强化教育信息的运用
课堂是教学的主渠道，也是教育信息交流的主渠道，因此我们要求教师努力挖掘教材中教育信息的因素，在教学中创设教育信息的情境，使教育信息最大限度地为教育教学服务。
1、加强信息技术与学科的整合
平时的教学中，我们十分注重把信息教育整合到各科教学中，使学生从小受到信息知识的熏陶和信息能力的培养。各科教师普遍重视教给学生多种形式、多种方式收集信息和处理信息的方法。特别是我校的信息技术王悦老师，平时更是注重通过信息技术课培养学生的信息素养，在四月份的市区联合视导中，她的课得到了市进修学院信息教研员的高度评价，说她的
课非常优秀，能够为学生创设情境，因学定教，顺序而导，让学生发现问题，解决问题，整合效果非常显著。在各学科的课堂教学上，我们主要通过指导学生上网查寻、到图书馆查阅、在家庭藏书中寻找、到书店查阅、从报刊上了解、从广播电视节目中收听收看、向他人咨询、参观展览、参加各种活动等诸多方式广泛获取信息。同学们课前收集、储存信息，课中传递、交流信息，课后运用、创造信息。这既强化学生的信息意识，培养学生信息处理能力，也为学生的学习和发展提供丰富的教育环境和有力的学习工具。
2、加强学科与学科之间的整合
为了在教学中有效地渗透教育信息，从而使学生获得更多的信息量，我们大胆尝试，改革了部分学科的内容与形式，在活动课、美术课、科学课之间开展了有效的学科整合，在这里我仅举两个例子：
一个是“观测日食”的学科整合：
我们紧紧抓住今年3月19日抚顺地区的日偏食现象，组织了一次观测“日偏食”科普系列活动，以此推广科普知识，激发学生对自然事物观察的兴趣，提高学生收集、整理、运用信息的能力。活动中，我们向学生播放了“日食”知识介绍的录像，收信了日食图片、观测方法等资料，于3月19日大课间和第三节课组织全体学生进行了观测。
在活动中，我们倡导各学科教师广开思路，将此次活动视为难得的教育信息资源，开展好教学的整合活动。一年级美术老师抓住了这个机会，组织学生创作“看日食”绘画活动，一年级学生投入了超出以往的绘画热情，专注于创作之中。
另一个就是“放风筝”的学科整合：
这个活动在四、五年级的学生中开展的，由综合实践、美术、科学三个学科的老师共同来完成的。综合实践学科负责确立活动主题，了解风筝的历史和种类，邀请家长做“风筝知识讲座”，帮助学生获取风筝的相关信息；科学老师指导学生了解风筝能飞起来的道理，指导学生亲手制作风筝；美术学科指导学生设计风筝图案，举办“放风筝比赛”。学生的兴趣十分高涨，活动取得了空前的成功。
以上两个学科整合活动的大胆尝试，充分说明了我校的学科之间、各个教学环节之间、教育信息资源的利用及对人的培养上已达到了和谐的发展。
3、狠抓教研，促进教师间的信息交流
一段时间以来，学校围绕“有效教学”开展校本教研活动，进行了“学科教研组教研课竞赛活动”，即先以年组为单位开展“共备一节课”， “同上一节课”教研活动，然后，各组推荐一名教师参加学校教研课展示，同年组和有闲节的教师一同听课，教学管理人员组成评委，使用评价量表进行打分，最后，结合本组教研活动中合作程度、展示课得分评出等级，然后，各教研组内先进行集体反思，再在跨年组教研活动中大家共同研讨。这样的活动，不仅提高了教师的课堂教学效果，而且优化了信息的有效传递，信息交流的过程中，每个人都能从中受益，都得到了不同程度的提高。