发布时间 : 星期日 文章【名校试卷】广西河池市高级中学2018-2019学年高二下学期第一次月考历史试卷(附解析)更新完毕开始阅读2e17367777eeaeaad1f34693daef5ef7bb0d12de
2018-2019学年广西河池市高级中学
高二下学期第一次月考
历 史 答 案
1．B 【解析】
材料意为君主对于民众，危难时就要他们拼死作战，安定时就要他们尽力耕作，属于法家思想。A项属
于道家主张，排除；B属于法家思想，故选B；C是儒家思想，排除；D项是周宗法制的内容，维护奴隶制贵
族利益，排除。
2．A
【解析】
中国古代经历了三次经济重心南移，即魏晋南北朝时期、唐代安史之乱时以及两宋之际，南移的原因都
是因为北方战乱导致人口大规模的南迁，充实了南方的劳动力，带去了先进的生产技术，故选A。BCD是特定
朝代政府采取的促进农业发展的做法，不是江南经济发展的共同因素，排除。
3．D
【解析】
题中材料描述了秦汉时期军国大事先由群臣商议，然后宰相上奏皇帝，皇帝最后做出裁决。这种商议的
做法有利于集思广益，减少决策的失误。所以本题选D。A项表述与材料“最后必须经皇帝裁决，方能施行”
相矛盾。B项在材料中无法体现。C项对材料的理解错误，并不能起到监督皇权的作用。
【考点定位】古代中国的政治制度·秦中央集权制度的形成·决策产生的方式。
4．C 【解析】
“以圣贤义理之学，植其根本，又须博采西学之切于时务者，实力讲求，以救空疏迂谬之弊”说明戊戌变法为了变革坚持“圣贤义理之学”为其根本，这就减少了变革的阻力，所以本题答案为C项；A项不符合材料信
息；戊戌变法是改良，故B项错误；戊戌变法与洋务运动宗旨有根本不同，故D项错误。
考点：中国民主革命?戊戌变法?定国是诏
【名师点睛】本题以《明定国是诏》为切入点，考查考生对戊戌变法的理解和认识，意在考查考生阅读
和获取信息、调动和运用知识以及透过现象认识事物本质的能力。“说明类”的选择题的解答技巧是把握“现象
——本质”的逻辑关系，关键是弄清逻辑关系。本题材料反映的现象是“圣贤义理之学”是根本，“博采西学以救空疏迂谬之弊。”，这实质上说明维新派为了推行变法采用了妥协的手段。“说明”类的选择题在新课标高考中比
例比较高，老师一定指导学生多做训练。
5．A 【解析】
此题关键在于读懂材料，明代政府坚持奉行重农抑商政策，所以可排除B、C；D为干扰项，张居正只所以有对商业这番态度，主要是因为明代商品经济的繁荣发展，所以，从整个材料所反映出的信息应正确理解为A。
6．D 【解析】
历史观点是指人们对历史事件、历史人物、历史现象的评价；历史解释是对历史事物进行理性分析和客
观评判；历史叙述指的是对历史事物进行客观合理的描述；历史结论指的是人对历史现象或历史事件所作出的
一种主观认识。由此可知，材料“1960年，石油生产国伊拉克、沙特阿拉伯、伊朗等国家建立石油输出国组织”
是历史叙述；材料“反映了发展中国家反对旧的世界经济秩序的要求”是历史解释，故D正确；ABC不符合材
料信息。
【考点定位】二战后的世界经济格局??多极化趋势的发展?石油输出国组织
点睛：本题以石油输出国组织为切入点，考查考生对历史研究的认识和理解，考查考生提取和解读信息、
调动和运用知识以及描述和阐释事物的能力，考查史料实证和历史解释等核心素养。本题是关于历史理论的好
题，契合历史学科的学术热点，这是高中历史教育的薄弱部分。历史观点是指人们对历史事件、历史人物、历
史现象的评价；历史解释是对历史事物进行理性分析和客观评判；历史叙述指的是对历史事物进行客观合理的
描述；历史结论指的是人对历史现象或历史事件所作出的一种主观认识。备考中，师生对这部分一定要关注。7．C
【解析】
“1760年到1850年”说明这一时期是英国的工业革命时期，资本主义生产方式开始确立是在工业革命前，
故A项错误；工场手工业时期也是在工业革命前，故B项错误；材料体现的是工业生产，不是农产品的商品
化，故D项错误；材料体现的是工业革命期间，英国原棉数量的增加，这说明英国经济发展越来越依赖世界市
场，所以本题答案为C项。
考点：资本主义世界市场的发展?工业革命?英国工业革命
8．D
【解析】
本题考查移风易俗。结合材料，“江南之新学国民及留学生”剪去辫发从形式上表明其追求自由与民权，
但在科举考试之时却又假装依然留有辫发入场考试，这说明科举考试的规定使得知识分子不得不收敛新思想以
求取功名，可见旧的科举制度制约了新观念的传播。其它选项均不符合史实。故本题正确答案为D。 考点：中国民主革命?清末新政?科举制的废除
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【名师点睛】本题以《大公报》的刊文为切入点，考查考生对晚清教育制度的理解和认识，意在考查考生阅读和获取信息、调动和运用知识以及透过现象认识事物本质的能力。“表明类”的选择题的解答技巧是把握“现象——本质”的逻辑关系，关键是弄清逻辑关系。本题材料反映的现象是“剪辫的新国民和留学生，为参加科举考试仍然要戴上假辫子”，这实质上说明科举制度对社会观念转变的迟滞作用。本题契合社会转型和创新意识，是一道非常不错的好题。
9．C 【解析】
AB两项中的“文艺复兴”和“宗教改革”均以人文主义为指导思想，与题目中的信息“理性”不符，故排除；题目中的信息“他们摆脱了对上帝的恐惧......但是仍然相信宇宙是上帝按照理性计划设计的完美结合的机器”反映了启蒙运动期间反对教权主义和倡导理性主义的思想，故C项的表述正确；D项中的“进化论”有力挑战了封建神学创世说，与题目中的信息“他们......相信宇宙是上帝按照理性计划设计的完美结合的机器”不符，故排除。
考点：西方人文精神起源和发展?启蒙运动?思想主张 10．C 【解析】
从表格可以看出，最终方案是方案一和方案二的综合，设立各州享有同等表决权的参议院和按人口数确定代表名额的众议院，通过妥协以协调大州与小州的矛盾，体现出妥协是现代政治的重要机制，C项正确；AD两项材料无从体现，B项表述错误，美国是三权分立的共和政体，国家权力中心在总统，排除ABD。
11．A 【解析】
表格数据反映了三国服务业即第三产业比重的增加，也就是三国第三产业带动了经济发展，故A项正确；农业比重的下降并不能说明农业生产的衰退，故B项错误；三国产业结构得到优化，而不是严重失衡，故C项错误；D项不符合史实。
考点：资本主义世界市场的形成和发展?第三次科技革命?第三次科技革命的影响 12．B 【解析】
现实主义流派是以写实手法来表达一切，注重表现社会现实，与“该画充满对自然的赞美”风格不一致，故A项错误；浪漫主义流派多以壮美的自然为素材，注重艺术家的主观性和自我表现，表现激烈奔放的感情，材料中画家的油画内容是对自然的描绘，“有学者认为，该画充满对自然的赞美，富有宗教神秘感。”，符合浪漫主义的风格，故B项正确；印象主义流派的基本特点是以光和色作为认识世界的中心，客观再现个人瞬间视觉印象，强调绘画的审美功能，与材料中画家油画的风格不符，故C项错误；现代主义流派是20世界兴起的美术流派，具有代表性的立体派将绘画对象分解为若干几何图形，然后加以主观的并置、重叠，与材料中画家油画的风格不符，故D项错误。
13．（1）孟德斯鸠：欧洲启蒙运动兴起，英国已建立君主立宪制，法国专制制度日趋腐朽，资本主义发展，社会矛盾尖锐；广泛的调查与比较研究，英国经验的参照，有政治法律实践经验。
严复：西方入侵加剧，民族危机空前严重，封建制度没落，资本主义初步发展，清末改革，民主革命兴起；受过系统西学教育，立志救国。
（2）相同：将君主置法律之下；自由、民主；建立议会制度；实行三权分立；开启民智。 差异：认为当时国家的独立自由高于个体自由。 【解析】
第（1）问，“时代背景”，结合所学知识从当时政治、经济、思想等方面思考。如孟德斯鸠的时代背景是欧洲启蒙运动兴起，英国已建立君主立宪制，法国专制制度日趋腐朽，资本主义发展，社会矛盾尖锐；严复的时代背景是西方入侵加剧，民族危机空前严重，封建制度没落，资本主义初步发展，清末改革，民主革命兴起。“个人原因”结合材料“曾任波尔多市法院院长，后游遍欧洲，考察各国制度，潜心著述”“曾到英国留学，……深为民族前途担忧”判断其个人经历对其思想的影响。
第（2）问，“不同点”，对照两则材料，“故所急者，乃国郡自由，非小己自由也”得出不同点。“相同点”，从批判中国专制政体、“实皆兼三权（刑、宪、政）而领之”“以自由为体，以民主为用”“鼓民力、新民德、开民智”等方面进行归纳即可。
14．（1）背景：民族危机日趋严重；民族资本主义初步发展；维新派要求变法；科举制存在弊端；解决社会现实问题的需要（社会需要新式人才）。
（2）简评：打击了旧学；传播了新学；有利于思想解放；对推行新式教育有积极影响；改革不彻底（仍存在科举程式化的弊病）。
【解析】
第（1）问，依据材料一中的“上中下三策从总体上是要解决旧的科举考试不求实际、摧残人才、于世无补的弊病，引导人们崇尚实学，以新的文化知识来解决中国的现实问题”并结合时代背景从民族危机日趋严重、民族资本主义初步发展、维新变法的要求、科举制的弊端、解决社会现实问题的需要等角度分析。
第（2）问，依据材料一信息“上策是以学堂制代替科举制；中策则存科举之名，同时设立各种实学考试；下策是对考试内容作本质的变更……这样就会涌现一批讲实际、重应用、了解中国和世界的新人”和材料二信息“乘时射利，猎取中外时报，补缀成篇，标以俗名，如《三场要诀》之类，获利亡算”并结合所学知识从积极和消极两个方面评价，积极方面可从打击旧学、传播新学、促进思想解放、促进新式教育发展等方面分析，消极方面可从改革不彻底，仍存在科举程式化的弊病等方面分析。
【点睛】本题以戊戌变法时期的科举改革为切入点，考查考生对戊戌变法的认识。本题契合的热点是高考改革，引导学生关注新时代国家的重大改革和发展战略举措，体现了高考注重理论联系实际的命题特点。本题考查的素养有唯物史观、时空意识、历史解释和家国情怀。
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15．（1）答：成立专门机构领导协调；以经济手段阻止德国获取战略物资；以军事手段切断德国的海上运输线。
（2）答：减少了德国的战略资源供应；消灭了德国部分海军力量。 【解析】
第（1）问，“措施”，根据材料信息“英法成立经济协调委员会，其主要任务是共同派代表团到海外进行采购军火和战略原料的谈判，试图以优惠购买政策阻止战略物资流入德国……为了切断对方和保护自己的经济供应线，敌对双方在北海和北大西洋多次展开海战”概括得出：成立专门机构领导协调、以经济手段阻止德国获取战略物资、以军事手段切断德国的海上运输线等。
第（2）问，“作用”，依据材料信息“截止到1940年4月，英法击沉德国潜艇及其他舰只多艘。经济封锁使德国的进口额下降到战前的43%”并结合所学知识从减少战略资源供点、消灭了部分海军力量等角度分析。
点睛：本题以英法对德国的经济封锁为切入点，考查考生对二战初期历史的认识。从能力上看，本题考查到了阅读和获取信息、调动和运用知识以及描述和阐释事物的能力；从素养上看，本题考查到了时空观念、史料实证和历史解释的核心素养。
16．（1）不参与世界其他地区事务；积极参与拉美事务。
（2）作用：改善美国与拉美的关系，抵制法西斯势力在拉美的扩张；扩大美国对外贸易，一定程度上有利于拉美经济发展。
实质：以新的形式加强对拉美地区的控制，维护美国根本利益。 【解析】
第（1）问，“不同”，依据材料信息“美国在建国初,由于国力弱小,加之受华盛顿‘中立政策’的影响,没有制定任何针对拉美地区的政策。1933年罗斯福上台后,正式宣布美国对邻国奉行‘睦邻政策’……到1939年欧战爆发前,美国已和11个拉美国家签订了互惠贸易协定,双方贸易迅速发展”并结合所学知识得出：华盛顿“中立政策”是不参与世界其他地区事务；罗斯福“睦邻政策”是积极参与拉美事务。
第（2）问，“作用”，依据材料信息“1933年罗斯福上台后……表示不干涉拉美国家的内部事务。随后罗斯福又呼吁美洲各国互相理解,消除一切阻碍正常贸易发展的人为障碍。1934年,德国在经济和政治上成功地渗入拉美。对此,罗斯福采取一系列措施……到1939年欧战爆发前,美国已和11个拉美国家签订了互惠贸易协定,双方贸易迅速发展”并结合所学知识，从改善美国与拉美的关系、抵制法西斯势力在拉美的扩张、扩大美国对外贸易以及一定程度上有利于拉美经济发展等角度分析。“实质”，依据所学知识从控制拉美地区、维护美国根本利益角度分析。
点睛：本题以美国对外政策的变化为切入点，考查学生唯物主义、史料实证、历史解释等核心素养。本题契合当今美国对外政策转变的热点，解题的关键是提取材料信息、调动所学知识。
17．示例：
观点：中国为世界文明的发展做出贡献
论述：中国古代的火药、指南针、造纸术和印刷术四大发明经丝绸之路传到欧洲。这一传播促进了欧洲的社会发展，火药的传入推动了欧洲火药武器的发展；指南针促进了地理大发现；造纸术和印刷术促进了欧洲文化的发展，为文艺复兴和宗教改革提供了条件。
【解析】
本题是一道开放题，抓住的就是主要问题，忽略次要问题，所以把我的主线就是对比两者的主要共同点，得出来就是中国文化与对外交往。可围绕着中国文化的贡献，或者中国与外国的往来。只要符合材料所叙述的基本内容，符合基本含义即可。
考点：中国古代的经济·商业的发展·对外贸易与交流；古代中国的科学技术与文学艺术·科技成就·四大发明
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