发布时间 : 星期五 文章统编部编版语文九年级下册语文《课外古诗词诵读》更新完毕开始阅读2e608b1cc081e53a580216fc700abb68a982ad62
部编版语文九年级《课外古诗词诵读》（二）教学设计
课题 《课外古诗词诵读》单元 第六单元 学科 语文 年级 九下 （二） 学习 目标 1.背诵默写诗词。 2.读懂诗意，把握情感 。 重点 读懂诗意，把握情感 。 难点 背诵默写诗词，读懂诗意，把握情感 。 教学过程 教学环节 导入新课 教师活动 学生活动 设计意图 几千年来历史的长河中留下了许多的 文化瑰宝，唐诗、宋词、元曲……各领风骚， 让我们跟随诗词的脚步，慢慢欣赏，慢慢感悟诗歌中表现出的诗人 讲授新课 一.学习《南安军》 1.朗读诗歌 2.读懂诗意： 梅花岭上的南北路口，凄风苦雨把征衣湿透。 越过梅岭谁与我同路，回到家乡却身为俘囚。山河将存在万古千秋，城郭却哲时落入敌手。饿死家乡是我的愿望，梦里采蔽在首阳山头。 3.赏析诗歌 一二两句略点行程中的地点和景色。作者至南安军，正跨越了大庾岭(梅岭)的南北两路。此处写梅花不是实景，而是因梅岭而说到梅 花，借以和“风雨”对照，初步显示了行程中心情的沉重。梅岭的梅花在风雨中摇曳，濡湿了押着兵败后就擒、往大都受审的文天祥的兵丁的征衣，此时，一阵冰袭上了他的心头。 颔联两句，上句是说行程的孤单，而用问话cc
的语气写出，显得分外沉痛。下句是说这次的北行，本来可以回到故乡庐陵，但身系拘囚，不能自由，虽经故乡而犹如不归。这两句抒写了这次行程中的悲苦心情，而两“出”字和两“归”字的重复对照，更使得声情激荡起来。 颈联两句承首联抒写悲愤。上句化用杜甫《春望》“国破山河在”名句。而说“山河千古在”，意思是说，宋朝的山何是永远存在的，不会被元朝永远占领，言外之意是宋朝还会复兴，山河有重光之日。下句是化用丁令威化鹤歌中“城郭犹是人民非”句意，是说 “城郭之非”只是暂时的，也就是说，宋朝人民还要 继续反杭，继续斗争，广大的城池不会被元朝永远占据。这两句对仗整饰，蕴蓄着极深厚的爱国感情和自信心。最后两句表明自己的态度：决心饿死殉国。他出之以言，继之山行，于是开始绝食，意欲死在家乡。而在绝食第五天时，即已行过庐陵，没有能死 在家乡。又过了三天，在监护人的强迫下，只好开始进食。诗中用伯夷、叔齐指责周武王代商为“以暴易暴”，因而隐居首阳山，不食周粟，采薇而食，以至饿死的故事(见《史记·伯夷列传》)，表示了蓄不投降的决心。 “饿死真吾事”，说得斩钉截铁，大义察然，而且有实际行动，不是徒托空言，感人肺腑。 4.主旨思想 作者写自己被俘后押解途中经过家乡时的思想感受，表达了自己以死报国、取义成仁的心愿。 二.学习《别云间》 cc