发布时间 : 星期三 文章必修1复习专练：语言基础知识 - 图文更新完毕开始阅读2e9f631a9b89680202d82506
为社会关注的焦点。有的省市(如山东省等)明令各中小学校不得全文推荐或诵读《弟子规》；而有的省市则相反，大力向学生推荐《弟子规》，例如北京市教育部门正在首批19所小学中试点国学教材《〈弟子规〉新解》，下月终审确定后，《〈弟子规〉新解》有望于9月新学年到来之际在全市小学推广。
你赞同哪种做法？请简述理由。(80字左右)
答：____________________________________________________
5．下面这幅摄影作品展现的是李子君在比赛中的精彩瞬间。请从比喻、比拟、排比、对偶中任选两种修辞方法，对画面进行生动形象的描写，不超过50字。(5分)
答：___________________________________________________ _______________________________________________________
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参考答案 第一组
1.解析：石破天惊：形容箜篌的声音忽而高亢，忽而低沉，出人意外，有不可名状的奇境。后多用来比喻文章议论新奇惊人。用于此处不合语境。B.昙花一现：昙花开放后很快就凋谢，比喻稀有的事物或显赫一时的人物出现不久就消逝。C.喷薄而出：形容水涌起或太阳初升涌上地平线的样子。D.哗众取宠：用言论行动迎合众人，以博得好感或拥护。 答案：A
2.解析：A.语序不当，应将“快速”一词放至“发展”前，将“快速”后的“的”删掉；B.否定失当，去掉“免”；C.句式杂糅，可把“影响到”改为“致使”。 答案：D
3.解析：本文段阐述内容为中国圣人的人格特征。第②句句首“但是”二字表转折，表示后面的内容由写中国圣人与佛、圣者的相同处转入论述中国圣人与佛、圣者的不同处，紧承段首，应置于开头；接着用概括性的句子交代中国圣人的人格特点，故第②句后面紧承的应是第④句；而第①句解释“内圣”与“外王”各自的着眼点，紧承第④句；第①句后面补充交代中国圣人“外王”并非一定可以为王，由剩下的句子各自的关联词可看出语序为⑤③⑥。 答案：C
4.解析：本题考查扩展语句以及语言表达准确、鲜明、生动的能力。答题时要采用描写、议论等多种表达方式，运用常用的修辞手法，增加描写内容，强化细节特征。通过描写使要表达的内容更具体、更真切，从形象上丰富文字内容。
答案：示例一：天空：当凌厉的秋风荡尽了烟霏云霭，秋日的天空显得分外高爽和淡远，那哲人眼眸般的蓝让人沉静，那永恒天问般的深邃让人沉思。大地：秋天的原野丰富迷人，白的棉花，金的稻谷，紫的葡萄，翻耕的豆畦，连田鼠和鸟雀都忙着收获，慷慨的大地像无私奉献的母亲让人感动。
5.解析：此题考查语言表达准确、简明、连贯的能力。首先要仔细阅读句子，弄明白它要表达的主要意思。其次要找出句子的病因所在，弄懂属于哪种病句类型。再次要针对句子存在的问题，想好删去什么、添上什么、要换什么，然后修改病句。最后通读修改后的句子，看是否正确，是否保留了句子原意。 答案：①删去“根据”或“显示” ②“截止”改为“截至”
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④删去“是”
⑤“对于”改为“对”
⑧删去“要做的事”(并在“当务之急”前加“的”) 第二组
1.解析：A.瞻前顾后：看看前面再看看后面，形容做事以前考虑周密谨慎，也形容顾虑过多，犹豫不决。B.置之度外：不(把生死、利害等)放在心上。用在此处不合语境。C.不赞一词：原指文章写得很好，别人不能再添一句话，现也指一言不发。用在此处不合语境。D.文不加点：形容写文章很快，不用涂改就能写成。用在此处属望文生义。 答案：A
解析：A.语序不当，将“第一次”调至“以中央的名义”前；B.成分残缺，“公布”缺宾语，可在“处理”后补上“结果”或“决定”；D.在“导致”后加“的”。 答案：C
3.解析：此题考查语言表达连贯的能力。④句先总说；③句中的“于是”紧承“欲望”“好奇心”并引出“发现”；⑤句陈述“发现”的作用；②句紧承⑤句说益处；①句表示转折，只有这一句说的是反面作用，所以不能放开头，只能放结尾。 答案：④③⑤②①
4.答案：江苏共青团启动“暖冬行动”
5.解析：此题考查仿写的能力。仿句一般从三个角度考虑：仿写的对象要明确，内容要前后连贯，修辞手法要与例句一致。原题要求重选对象，三句话必须用同一对象；采用“??是??，我是??，??我”的句式，三句话构成排比。
答案：父亲是一棵树，我是幼苗，那棵树坚定地荫蔽着我； 父亲是一眼泉，我是焦土，那眼泉及时地滋润着我； 父亲是一盏灯，我是归舟，那盏灯无声地指引着我。 第三组
1.解析：责无旁贷：自己的责任，不能推卸给别人。B项，不卑不亢：既不自卑，也不高傲，形容待人态度得体，分寸恰当。用在此处不合语境。C项，风口浪尖：比喻社会斗争极为激烈、尖锐的地方。D项，相形见绌：跟另一人或事物比较起来显得远远不如。“显得”与“相形见绌”中的“见”重复。 答案：A
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2.解析：A项，搭配不当，应把“增加”改为“提高”；B项，成份残缺，在“价格暴跌”后加“的现状”；C项“以??为标志”和“??表明??”句式杂糅，删除“表明它”。 答案：D
3.解析：横线前后的语句对确定选项有十分重要的作用。对此题来说，横线前讲“音乐的发展也是连续的”，可确定它后面的句子是第④句。根据横线后的“主流音乐为方向”可确定横线上最后一句为⑤。据此可确定答案。 答案：C
4.解析：此题考查语言表达简明、连贯、得体、准确、鲜明、生动的能力。这是一道开放性的试题，答题时首先要旗帜鲜明地表明态度，然后结合所提供语段的内容及生活实际阐明理由，从而使自己的观点言之有据，以理服人。
答案：示例一：赞成禁止向中小学推荐诵读《弟子规》。《弟子规》中有不少诸如“号泣随，挞无怨”“言语忍，忿自泯”之类的宣扬愚忠愚孝思想的内容，与现代社会格格不入。而且作为一本300多年前的蒙学书籍也没有多少深邃的思想可言。中学生与其去花时间诵读《弟子规》，不如把时间用在读背《出师表》《岳阳楼记》等文化经典上。
示例二：赞成向学生推荐《弟子规》。几百年来这本书影响了一代又一代人，它所推崇的孝悌等儒家思想，正是当代青少年所缺少的。这本书用浅易的文字向人们传达了儒家思想的精髓，它比《大学》《中庸》等儒家经典更容易被青少年接受。
5.答案：她像一只燕子那么轻盈，她像一只苍鹰那么矫健，她婉如嫦娥来到人间。
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