发布时间 : 星期日 文章高中语文第二单元写作导学直面挫折学习描写学案新人教必修2更新完毕开始阅读2eac38d4c57da26925c52cc58bd63186bceb9286
写作导学 直面挫折 学习描写
训练目标
1.直面挫折，增强信心。2.明确描写的含
义，掌握描写的方法。3.认识到描写的重要作用，学会使用描写来增强文章的感染力。
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作文题呈现：总有一个去处令我们难忘，总有一个景致令我们敬仰。把你认为令人难忘的、令人心旷神怡的去处记下来，让我们一起分享！
山环水绕的美景固然诱人，但山的博大、水的灵性还会有另外的解读方式，比如面对困难和荣誉，面对误解和理解，面对挫折和成功……对此你有什么思考？
请以自己的思考和感悟，写一篇关于山和水的故事，立意自定，文体自选，题目自拟，不少于800字。
佳作赏读
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山水的挫折
山之仁，在于涵纳了苍天古木，也收容了遍野小草；孕育了豺狼的凶吼，也滋护了弱小的悲啸；或者环抱双手，让流水变成湖泊；或者裂开身躯，让瀑布倒挂前川。(1)山谦卑地静立着，缄默地忍受着时间的风沙辗转的痛苦和人类的恣意给他的挫折。(2) (1)句式整齐，富有张力。 (2)点题。
水的流动，却更像是智慧的追求，个性并且张扬，流动便是它唯一的宿命。他并不会思索着怎样直面挡路的顽石，而是轻柔地绕开，只让几缕青苔去教会顽石流水的意义。(3)他也从不化解，任由飘零的树叶、人类的污秽随着水流逝去，却从不允许它们在水面上发芽，只让无尽的孤独告诉它们水流的意义。在水的心中，无彼无此，遇曲遇直，一颗痛苦的小石子，就会换来水的澎湃。
(3)拟人手法的运用使文字活泼生姿。
山和水并行着，让灵魂在岁月的风沙中磨炼、轮回、遭遇。“你为何要一直流动呢？”山问，“难道万顷良田不值得你孕育？(4)难道万千挫折不值得你面对？难道万种痛苦不值得你化解？”水没有回答，只是依然把痛苦放大，卷起千层浪，淹没村庄，狰狞得张扬。 (4)“灵魂”这一“虚”的问题，由“万顷良田”这个实的载体来表现。
“我何尝不想面对挫折，我何尝不想化解痛苦！”水说，“只是我必须汇入海洋，必须放大这痛苦，在无尽的流动消逝中教会人们，用幻灭的海洋告诫人们：必须谦卑地做人。” (5)
山没有回答，只是打开了怀抱，让人们躲进怀中，让水在山脚下盘旋，让果实在树上生长，让人们得以生存。(6) (5)富有隐喻的语言耐人思考。 (6)详略结合。
“有多少幻灭的海洋，便有多少山的希望，”山说，“我要面对挫折化解痛苦，给人们
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家园，忍受一切的风霜。”山静立着，水流动着。
水，却史无前例地凌乱，两岸的风景，只是浪花翻起时的告别，水里的鱼儿，只是转身的一个再见。(7)在水里，一切都走向终结，一切痛苦，都显得巨大。 (7)点面结合。
山和水对视着。
“其实，你我并不是对立着的，”山说，“我们都在等待。等待有一个人能理解挫折，能放大痛苦。等待有一个人，在山的顶峰默读水的流动，在水的旁边诵颂山的倒影！”
山开始流动，水开始静默。 水开始坚强，去面对挫折。 山开始柔弱，去放大痛苦。(8) (8)象征性的形象，将虚实结合起来。
点评
文章巧用拟人、象征和隐喻等手法，赋予
山和水理性的思维和鲜明的个性。山的博大、包容和坚韧，水的自由、任性和张扬，在文中
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