发布时间 : 星期二 文章2016人教版小学二年级下册语文第3-8单元教案更新完毕开始阅读2eae5ff55f0e7cd1852536a4
４．培养学生的观察能力、想象能力，提高朗读能力，增加语言积累，使学生了解、热爱我国优秀古诗词。并能正确流利地朗读、背诵诗歌。
５．通过自己观察、咨询或查阅资料，了解家乡有哪些风景名胜、物产、名人以及家乡近年来有哪些变化。
５．培养学生良好的听说习惯，提高学生的口头表达能力和口语交际能力；结合口语交际活动，练习写话，培养学生书面表达能力。
６．通过“展示台”，引导学生展示自己课内外学习所得，增强学习自信心和成就感。 ７．通过阅读“宽带网”，引导学生主动收集和了解与本组专题有关的资料，激发学生爱祖国、爱家乡的思想感情，以及学习语文的兴趣。 教学重点：认识9个生字，会正确朗读背诵诗歌。 教学难点：
结合口语交际活动，练习写话，培养学生书面表达能力。 课前准备：
生字卡片、多媒体课件、以“风景、建筑、特产、人物”等分成4个小队，分别收集资料，中国地图每人一张。 教学时间：三课时
第一课时
一、故事导入
从前，有个心地很善良但是口吃的的老爷爷，一天，他救了一只受伤的神鸟。神鸟为了报答他，愿意满足老爷爷的一个心愿。老爷爷心想：我老伴常年瘫痪在床，可是床板实在是太硬了，如果有一张软软的床垫就好了。于是，他对神鸟说：“我??我??我希望能有??一张??张床??床??”神鸟以为他要床，没等他说完，就给他变了一张床。老爷爷看了，又不好意思说，只好收下了这张床。小朋友们，听了这个故事，你有什么想法啊？
学生畅所欲言。（最好能提到一字只差，意思就不一样了。） 二、我的发现
学生自读探究。 １．抽生读准几组词语。
２．自由读几组词语，再读读学习伙伴的话，说说发现了什么？ 思考：这些词语有什么特点？
３．小组交流自己的发现，联系前面的故事。
４．班内汇报学习情况。 ５．教师根据学生的回答，小结：
①每组的两个词中均含有相同的两个字，第二个词是在前一个词的基础上加了一个字，两个词意思不同。②左边一栏的每一组词，前一个表示活动，后一个表示完成活动所要使用的工具；右边一栏的每一组词，前一个表示物品，后一个表示场所。
师：一起读读这六组词语，瞧，我们祖国的文字多奇妙呀！加了一个字意思就完全不同了。（学生齐读后分组读。）
６．举一反三。
① 给出示的词语找朋友，变变意思。（课件出示）
火车（ ） 服装（ ） 外婆（ ） 割稻（ ） ② 赛一赛。
师：在你脑海中的词语仓库里面还有这样的词语吗？赶快想想！比比哪组在规定时间里
写的多.开始。（请每一组派一个代表看看其他组是怎么写的。） 三、日积月累 （一）读读认认
１．自读生字。
师：大家的词汇量可真丰富，看来，大家都跟这些词语交上朋友了！瞧，又有些字想来凑热闹和我们交朋友了，（出示９个打顺序的生字）你能交到几个朋友呢？请你读读，用你喜欢的方法来读读记记生字。
２．看谁交到的朋友多？（抽个别读并正音）
３．你是用什么好方法记住这些生字的？愿意当小老师教大家。（学生交流识字方法） ４．给生字找朋友。
师：大家的识字方法可真多，接下来咱们开火车组词读。（开火车组词读）
５．去掉两个中间的破折号，看看有什么发现。学生发现规律后，再两字连词语，熟记反义词语“宽窄、贵贱、善恶、强弱、胜败、内外”，并适当运用。
６．让我们来玩玩你说我对的游戏。（师生互说，同桌互说。）说教材里的反义词。 ７．课外拓展：
① 说说教材外的学过的反义词。（比如：前后、左右等） ② 填成语（要求成语中有一对反义词），课件出示：
转（ ）为（ ） （ ）惊（ ）怪 顾（ ）失（ ） 七（ ）八（ ） （ ）口（ ）声 因（ ）失（ ） （ ）应（ ）合 以（ ）欺（ ） （ ）肉（ ）食 （二）我会填
１．出示卡片：“明亮”、“繁华”、“茂密”、“绚丽多彩”、“川流不息”、“风光秀丽”，请学生认读。
出示卡片：“窗户”、“城市”、“森林”、“春天”、“车辆”、“山村”，请学生认读，并猜一猜，要进行什么练习。
２．找朋友。将以上词语卡片随意贴在黑板上，请学生为它们“找朋友”。学生上台摆一摆，并读出来。
３．检查。学生检查搭配是否正确，教师指名“小老师”领读。
４．拓展。教师拿走“窗户”等，让学生思考：还可以填什么？（课件出示）
明亮的（ ） 绚丽多彩的（ ） 繁华的（ ） 川流不息的（ ） 茂密的（ ） 风光秀丽的（ ） ５．试用这些短语说话。
例：明亮的教室 我们坐在明亮的教室里认真地听老师讲课。 板书设计
语文园地三
明亮的（ ） 绚丽多彩的（ ） 繁华的（ ） 川流不息的（ ） 茂密的（ ） 风光秀丽的（ ）
作业设计
收集所知道的带有反义词的成语，与好朋友一起进行对对子的游戏。例：“我出大，我对小??”
第二课时
一、复习导入
１．做“我说你说”的游戏，对反义词。
例：我说“宽”，你说“窄”??
２．找朋友的游戏，给词语配对组成短语。（课件出示）
明亮的 市场 绚丽多彩的 日月潭 繁华的 森林 川流不息的 舞台 茂密的 灯光 风光秀丽的 行人 二、我会读
１．指导看图。图上有什么人？他们在干什么？你知道诗中描绘的是什么地方的景物吗？ ２．学生自读，要求读准字音，读通句子。
３．交流诗意，教师根据学生回答补充，并出示大致诗意。 ４．边读边展开想象，读出感情。鼓励学生背诵。
５．欣赏民歌《美丽的草原我的家》，进一步体会诗的意境。 三、展示台
１．激趣引入：快乐展示又要与小朋友们见面了，今天展示的内容是词语接龙和节目表演。 ２．让学生以小组为单位根据题目进行词语接龙练习，看哪组接得长。示例： 国家—家庭—庭院—院长—长大—大人…… 祖国—国民—民主—主人—人生—生活—活动……
３．教师再选择两个词语让学生用“开火车”的形式做词语接龙游戏。 ４．小照片，大变化。
①出示老照片，猜猜是家乡的哪里。再随机出示现在的照片并对比，谈谈感受。 ②讲讲小故事，进行节目表演，赞美家乡，要突出家乡的变化。每个小组选派一名评委予以点评，并计分。 ５．活动总结。
评委和老师共同评定优胜组及优秀演员等。 四、宽带网
1．演示部分民族图片，创设情境：你知道画面上的人是哪个民族的吗？你是根据什么知道的？
２．自学“宽带网”，初步感知内容。 ①自读“宽带网”上的内容。 ②想一想两段文字各讲的是什么。 ３．知识竞赛。 ①必答题：
a.我国有多少个民族？
b.我国有多少个直辖市和特别行政区？ c.我国有多少个省、自治区？ ②抢答题：
a.你知道一些少数民族的生活习惯和服饰特点吗？ b.我国有哪些民族？请说出它们的名称。
c.请说出我国四个直辖市、两个特别行政区的名称。 d.请说出我国省、自治区的名称。 ③风险题：
限时从地图上找出四个直辖市、两个特别行政区、自己所在省或自治区。 ④拓展题：
学生互相出类似的题目。 ４．宣布结果。
５．欣赏《爱我中华》歌曲，激发学生对祖国的热爱之情。 作业设计：
１．与父母一起做做词语接龙的游戏。
２．通过上网、看书等方法了解自己感兴趣的１—２个民族的服饰和生活习惯，准备交流。
第三课时
一、创设情境，导入课题
来自世界各国的人们到咱们中国来，有很多的外国游客听说我们的家乡风景迷人，物产丰富，很想到这儿来，作为小主人的你们打算怎样来介绍自己的家乡呢？这节课，我们就来当当小导游夸夸我们的家乡。（板书：夸家乡） 二、展示资料夸家乡
１．小组交流课前搜集的资料。（图片、文字、出游照片等） ２．小组派代表按“风景、建筑、特产、人物”夸夸家乡。
①课前收集资料的四个小分队派一名组长将组员所收集资料汇总。 ②每组派一名代表发言，教师适时提问。 夸夸家乡的风景
提问：我们的家乡哪里风景特别美？如果去游玩，哪个季节最好？等等。学生可按季节或早晚来介绍同一风景点的景色。
（介绍时可展示出游的照片、图片、绘画作品等。） 夸夸家乡的风景
提问：我们的家乡哪里风景特别美？如果去游玩，哪个季节最好？等等。学生可按季节或早晚来介绍同一风景点的景色。
（介绍时可展示出游的照片、图片、绘画作品等。） 夸夸家乡的建筑
（介绍时可以穿插图片，文字等。） 夸夸家乡的特产
（介绍时可将特产带来并品尝。） 夸夸家乡的人物
提 问：你知道家乡出过哪些名人吗？你对他们了解多少呢？
（介绍时可出示人物图片、故居照片及他们的著作等文字资料。） １．演一演。
① 小组自己确定小品的节目，如：带外国人参观，给在乡下的奶奶讲讲城里的变化，给在外地的姑姑说说特产等等 ② 派代表表演。 ２．旅游咨询。
① 每组根据自己搜集的资料成立旅游咨询小组。
② 走下座位向其他小组咨询，也可邀请同学到自己小组咨询。 ３．动笔写作夸家乡。
师：刚才，我听了你们的介绍非常的感动，为你们的博学多识，为你们的热情好客，也为你们对家乡的无比热爱，我想外国游客是非常想把你们的智慧带到他的家乡，让他身边的亲朋好友也来感受一下你们的激情的语言，来，请拿出你们的纸和笔，把自己介绍的内容和听到的、看到的有关内容加以综合，组成一段夸家乡的话写下来，也可以给自己的画或照片