发布时间 : 星期一 文章二年级数学下册第四单元教案设计(北师大版)更新完毕开始阅读2ee43ac93a3567ec102de2bd960590c69fc3d815
量，全班交流。 （数学来自生活，自然最终也要回到生活中去。在孩子们掌握了本节课的内容之后，我让他们选择自己喜欢的物品进行估计和测量，将数学知识运用在自己的生活中。这样有利于孩子们进一步培养长度观念，而且也让孩子们对数学更加有兴趣。） 《1千米有多长》教学设计 （1）知道 1（学习目标： 1、千米=1000米，会2）在观察和实知识与技能：用千米和米的简单换算。践中，发展空间想象能力。 2、过程与方法： （1）通过“手拉手”，“想一想”，“走一1千米有多长。 （2）初走”等活动，体验步建立千米的空间表象。 3、情感、态度与价值观： 感受数学与生活的紧密联系，进一步 教学重、难点： 1、体验认识数学的价值。一千米有多长。 2、通过体验活动，形成对一千米有多长的感性认识。创设情境，导入新课。过很多长度单位么字母表示？20 × 20 教学过程：, 一、 同学们我们以前学,都有哪些呢? 它们分别用什:米，分米, 厘米，(指生回答
毫米并板书。) 师：说得真好划一下1米、1分米、1.那谁能用手比1毫米大约各厘米和1有多长呢?(生分别用手势比划米,1厘米,1分米,1毫米的长度) 师：还有谁知道它们之间的进率是多少？ 师：当测量或形容比较短的长度时我们一般用米、分米、厘米、毫米。那我们在测量比较长的长度单位时一般用什么单位呢？这节课我们就一起来认识“1千米有多长”（并板书课题）。 的印象中你认为1二、探究新知：千米有多长? 生 :师:在你1我觉得 千米大约得围着阳平关镇绕一圈吧。米就是1000个1米。:对 ,生:生:1千也就是10个100米。对不对老师? 师是1000个11 米,你们说的很好,1千米就,那谁能也是10个100米那么长告诉大家1000米了千米是多少米? 生:1千米当然是师:真聪明,那哪个同学能用手比:啊!老师我不米到底有划一下1000米有多长呢? 生能。 (生纷纷想办法怎样能体会多长) 师下呢?(想20 × 20 1000:)同学们想不想亲自到操场上体会一那你可要听清尚老师的要求,咱们
到操场上走一走。为了节省时间,课前老师在,咱们以操场上为每个小组测量了10米的距离小组为单位，小组长做好记录离你能走多少步,,看看10米的距(注意,好大约用了多长时间。,走路的时候要自然地走不要故意迈大步吗?)下面咱们轻轻地走到操场不要打扰别人上课,能做到吗? 带领学生到操场上走一走,小组长做好记录。 ,师旁边指导（一）走一3个小走：体验100米有多长 1、在操场上，请朋友手拉手站成一排，再请第四个小朋友来测量，向大家汇报测量结果。 2、想一想：几个同学手拉手站成一排，大约是10米长？确定10米长的距离。 走一走；10米长的距离大约要走多少步？（提示：步子要像正常走路时大小，不要过大，也不要过小。） 3、多少个同学手拉手站成一排大约是100米？测出100米的长度。 走一走，100米大约要走多少步。走完后示意老师，帮助你记录所需要的时间。 （二）估一估：推测1千米有多长 1、回到教室。我们已经感知了100米的长度，想一想：1020 × 20
个100米是多少米？1000米也可以说是1千米。千这也是我们今天要认识的新长度单位――米，（板书千米的认识） 2、汇报数的结果，并进行比较。并完成表格。1000米 所走的步数 米数 10米 100米 所用的时间约多少同学手拉手 3、小组交流后再汇报：你能结合刚才的活动，说一说，①101千米大约有多长？。 1千米大约需个100米； ②100个10米； ③走要20分钟； ④1000米能走多少步； ⑤学校操场跑道一圈是400米，2圈半是1000米。 ⑥50米的跑道，走20个那么长就是结：11000米。 …… 4、教师小1）1千米=1000千米=1000米或1km=1000m （米，听起来不容易区分，谁能巧用停顿，把千米和米区分开来，让人一听就明白。 1（停顿）千米=1000（停顿）米字和单位之间适当停顿。（2 指导读：注意在数学生试读、齐读。 ）讲解：千米也称公里，可以用字母km表示。想一想，怎样用字母表示出千米与米之间的关系呢？指名板演。1 （三）估一估（用走千米所需时间作参照）和我知道 1、从自已20 × 20