发布时间 : 星期二 文章部编二年级语文上册第8单元教材分析及教学设计更新完毕开始阅读2ef961358f9951e79b89680203d8ce2f0066659c
第八单元
一、教材解读
本组共有4篇课文，课文采用夸张、想象等手法，描绘了大自然的现象，并且以通话故事的形式呈现大自然最常见的天气现象的有趣。通过本组课文的学习，主要培养学生积累背诵古诗及了解最常见的天气现象，激发学生热爱、探究神秘的大自然的思想感情。 二、学习目标：
1 认识60个生字，会写32个生字，会读37课词语。 2 能正确、流利、有感情地朗读课文。 3指导学生发现生字归类学习的方法。 4 继续培养学生正确书写的好习惯。
5继续培养学生在阅读中自主识字的本领，读中感悟，提高朗读能力。 三、教学重点：
朗读感悟、识字、写字 四、教学难点：
识字、写字 五、教具准备：
课文插图、配乐录音、卡片、小黑板。 六、课时安排：
22 古诗二首 2课时 23 雾在哪里 2课时 24 风 2课时 25 雪孩子 2课时 语文园地八 2课时
共计： 10课时
22 古诗二首
（一）学材准备：
1 教材分析：《夜宿山寺》诗人用夸张的艺术手法，描绘了山寺的高耸，给人以丰富的联想。《敕勒歌》，这首民歌，勾勒出了北国草原壮丽富饶的风光，抒写敕勒人热爱家乡热爱生活的豪情，境界开阔，音调雄壮，语言明白如话，艺术概括力极强。学习古诗，重在吟诵。教学中应注意引导学生反复朗读，体会诗歌的韵味和美好的意境。《夜宿山寺》《敕勒歌》是二上第八单元第一篇课文。这是本册教材中第二次出现古诗。该诗语言凝练，感情真挚，意境深远。背景图是诗句内容的形象反映，可帮助学生理解古诗，进入诗句描绘的情境。朗读、背诵古诗和认字，是本课教学的重点。 2 教学准备：
师：识字卡片，多媒体课件。
生：1. 预习——朗读古诗，不懂的地方用铅笔标出来。 2 搜集有关李白的古诗。 3 观察夜晚的天空。 （二）学情分析：
1 教学重点难点：识字、写字，朗读和背诵古诗。 准确理解诗歌中所描绘的情景，帮助学生背诵诗歌。
2 学生认知起点分析：本篇课文是学生二年级以来，学习的第三首和第四首古诗。学习的前两首古诗是本册第四单元第一篇古诗《登鹳雀楼》和《望庐山瀑布》。《新课标》中指出，对于一二年级学生阅读的要求是，“诵读儿歌、童谣和浅近的古诗，展开想象，获得初步的感情体验，感受语言的优美”。 （三）学习策划： 三标 一次备课 二次备课 预设目标一：认识“宿、寺、危、辰、恐、惊、庐”等12目标 个生字。会写“野、茫”等8个字。 目标二：感受诗歌所描绘的美好意境，产生对中华传统文化的热爱之情。 目标三：朗读古诗，背诵古诗。 达成目标一：认识“宿、寺、危、辰、恐、惊、庐”等12目标 个生字。会写“野、茫”等8个字。 环节一：识字 1．教师范读全诗，学生注意听不认识字的读音。 2．学生借助拼音初读全诗，圈出生字，多读几遍。 3．出示带拼音的生字：宿、寺、危、辰、恐、惊、庐、似、笼、盖、苍、茫。 请同学们自己借助拼音读一读；小老师领读。 4．出示去拼音的生字同桌互相教一教；同桌展示读；指名认读；“开火车”读 重点指导“辰”字的读音。 3．小组检查认读生字。 5．猜字游戏：老师手中拿字卡，只透露字卡的一小部分偏旁，让学生猜生字。 谁来猜猜，老师拿的是哪个生字娃娃? 生回答 6.出示文中词语出示词语： 危楼、高百尺、摘星辰、不敢、高声语、恐惊、天上人 自己读一读；指读；全班齐读 环节二：指导书写 “惊”：注意竖心旁的两个点是左低右高； “野”：注意右半部分部件的第二笔是短点，不要漏掉。 目标二：感受诗歌所描绘的美好意境，产生对中华传统文化的热爱之情。 环节一：《夜宿山寺》借助插图，了解诗意 1．出示课件或文中插图，找一找，山寺在哪里。 2．假如你就站在这山顶寺院的高楼上，你会有什么感觉?相机出示前两行诗。 3．指导朗读前二行诗。 (1)老师配乐范读；学生试读；指名读；全班配乐齐读。（2）了解前两句诗意：首句正面描绘寺楼的峻峭挺拔、高耸入云。一个“ 危 ”字，与“高”字在同句中的巧妙组合，就确切、生动、形象地将山寺屹立山巅、雄视寰宇的非凡气势淋漓尽致地描摹了出来。第二句以极其夸张的技法来烘托山寺之高耸云霄。以星夜的美丽引起人们对高耸入云的“危楼”的向往。 （3）理解之后，再次指导学生有感情地朗读前两句古诗。 4．站在这高楼上，人们都不敢大声说话，害怕惊动了天上的神仙。相机出示后两行诗。 (1)学生自由读后两行诗；指名配乐读；教师配乐范读；全班配乐齐读。 （2）了解后两句诗意：三、四两句，“不敢”写出了作者夜临“危楼”时的心理状态，从诗人“不敢”与深“怕”的心理中，读者完全可以想象到“山寺”与“天上人”的相距之近，这样，山寺之高也就不言自明了。 创设情境，有感情地朗读全诗 1．教师配乐描叙诗境，学生想象画面。 2．学生自读整首诗。 3．指名扮演小诗人，表演读。 4．师生配乐合作读。 环节二：《敕勒歌》品读古诗，熟读成诵 1．（1）课件出示：草原上，高高的青山下，你看到了什么? 出示：敕勒川，阴山下。天似穹庐，笼罩四野。 （2）大家看图，这就是阴山，多么雄伟壮阔呀!看天空就像圆顶大帐篷，盖住了草原的四面八方。 谁愿意来读读这4句诗。 （3）师评：我听出来了，阴山可真高呀!真是“敕勒川，阴山下”。 师评：草原可真大呀! 示范读第3、4句。“天似穹庐，笼罩四野。” （4）分小组赛读第1至4句。 2．（1）诗人还看到了什么呢，自由读读最后3句。 （2）课件出示：风吹来了，草丛里露出许多的羊群。 （3）从图中，你体会到了什么?小组交流。 （4）指名回答：谁愿意来读一读？ 目标三：朗读古诗，背诵古诗。 环节一：请大家把两首诗连起来读读，看谁读得棒，把掌声送给他。 环节二：大草原就是—幅美丽画卷，赶快拿出你的纸和笔把它画下来吧! 反馈练习题及检测题的设计 目标 A类 朗读并背诵两首古诗。 B类 2.用自己的话说一说诗歌中所描绘的画面。