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专科学校人体解剖学教学的现状及改革设想浅谈-化工
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专科学校人体解剖学教学的现状及改革设想浅谈-化工
专科学校人体解剖学教学的现状及改革设想浅谈
肖楚丽
（邵阳医学高等专科学校，湖南 邵阳 422000）
【摘 要】人体解剖学是一门较为古老的形态学科，但随着社会的不断发展，传统的教学手段已不能满足当今学生学习的需求。因此，需要对人体解剖学的教学进行相应的调整。主要从专科学校人体解剖学的教学现状，以及对人体解剖学的改革设想两个方面进行简要分析。 关键词 专科学校；人体解剖学；教学
人体解剖学是医学院学生一门非常基础的形态学科，它主要是对正常的人体形态进行研究，是中医学生和西医学生的必修基础课程。由于人体解剖学是一门形态学科，因此具有教学内容量大，专业术语多，需要标本多等特点，但近年来由于学校的扩招，学生需求增加，教学器材的落后等，使传统的教学手段不能有效带动学生的积极性，因此需要对其进行改革。 1 专科院校人体解剖学教学现状
专科院校的人体解剖学的教学现状，具体表现为：第一，教学与活体相脱离。受生物医学的影响，人体解剖学也将研究对象当做机器，按照机器的研究方式来研究人体器官。学生在学习人体器官时，只能按照教科书上的讲解来学习，或者根据学校用福尔马林泡制的尸体或者标本来学习，没有机会与病人相处，与实际的活体脱离，致使学生在见到真正的病人时不知所措；
第二，教学内容繁多，且难于理解。人体解剖学是医学课程中最为基础的学科之一，因此占用的课时数也是非常高的，但相应的教学内容也非常多，单单学生
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需要熟记的医学名词就高达六千多个，而学生对于这些名词的理解也存在一定的难度。教师单纯的讲解不仅枯燥乏味，而且学生也不易理解，致使学生在学习人体解剖学时叫苦连天；
第三，教材缺乏针对性和适用性。当今的人体解剖学教学过于重视教学的完整性和系统性，忽视了教学的针对性和适用性。专科院校的解剖学教材基本上就是本科院校解剖学教材的浓缩，这对于专科学习来说并不适宜[1]。专业院校学生的基础较本科学生弱些，并且专科与本科学生未来的专业选择也是不同的，因此在教材设计上应充分考虑其特点，选择适合学生的教材；
第四，学生缺少实践机会。当前专科院校的人体解剖学教学重视学生的理论知识学习，对于学生理论知识进行考试等，却缺少学生对实践和实物能力的考核。当前的专科院校对于医学院学生进行解剖学考核主要是以笔试为主，通过笔试对学生的理论知识学习状况进行检验，但对于学生实践和实物能力的考核常常只是流于形式，导致教师与学生不仅缺少对实践能力的重视，而且还使得学生不能深刻理解理论知识，不利于学生学到真实的知识技能。 2 专科院校人体解剖学教学的改革设想 2.1 选用因材施教的教学方法
随着社会的不断发展，科学技术的不断进步，人们对自身结构也要求有越来越深入的认识，不断完善人体解剖学的内容。但即使是工作多年的医生，也不能做到将人体每处结构都熟记于心[2]。因此，对于还在学习的医学院的学生在学习人体解剖学时，不应该对学生有过高要求，在学生初学阶段，只要让学生对人体的结构基本形态结构进行掌握就可以了，并且在学生的学习内容上也应该进行适当的删减，根据学生的学习能力以及学生的基础进行适当的教学。此外，教师在
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