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三年级下学期课内阅读 1、 《燕子》
在微风中，在阳光中，燕子（ 斜着）着身子从天空中（ 掠 ）过，唧唧地叫着，有的由这边的稻田上，（ 一转眼 ）飞到了那边的柳树下边；有的（横掠 ）过湖面，尾尖偶尔（沾了 ）了一下水面，就看到波纹一圈一圈地（ 荡漾 ）开去。
几对燕子飞倦了 ， 落在在电线上 。 蓝蓝的天空 ，电杆之间连着几痕细线 ，多么像五线谱啊 ！停着的燕子成了音符，谱出了一支正待春天的歌 。 A、按课文内容填空。
B、在文中的空格内填上标点符号。
C、最后这段话主要讲燕子 停歇时 电线上形成的 画面 。
D、电线和燕子组成的画面象 一支正待演奏的春天的赞歌 ，把燕子比作 音符 。 2、 《古诗两首》
《咏柳》是 唐 代诗人 贺知章 的作品。前两句诗运用了 比喻 的修辞手法，把翠绿的枝叶比作 碧玉 ，把柳树枝条比作 绿丝绦 。后两句用 设问 的形式，把对柳树的赞美引向对 春天 的赞美。
《春日》是 南宋 代理学家 朱熹 的作品，赞美了 泗水滨 的春天的景色。 3、《荷花》
荷花已经开了不少了。荷叶挨挨挤挤的，像一个个碧绿的大圆盘。白荷花在这些大圆盘之间冒出来，有的才展开两三片花瓣儿，有的花瓣儿全展开了，露出嫩黄色的小莲蓬，有的还是花骨朵，看起来饱胀得马上要破裂似的。
A、这一段出自 叶圣陶 的《荷花》，共有 3 句话，写了 荷叶和荷花的样子 。
B、第 2 句描写荷叶。这句话中，写荷叶颜色的词语是 碧绿 ，写荷叶形态的词语是 大圆盘 ，写荷叶多而密的词语是 挨挨挤挤 。 C、作者细致观察了 3 种荷花开放的姿势。而且“ 冒 ”字用得特别好，“冒 ”的意思是：向外透，向上升。在这里指荷花 的美与众不同 。 5、《翠鸟》：
这篇课文生动地介绍了一种生活在水边的小鸟——翠鸟，翠鸟颜色 鲜艳 ，体型 小巧玲珑 ，叫声 清翠 ， 捕捉小鱼时动作 连贯 、 敏捷 十分惹人喜爱。
孩子们在老翁地开导下，把翠鸟看作了 朋友 。学习本课后，我们知道了人类要与动物 友好相处 。
翠鸟喜欢停在水边的苇秆上，一双红色的小爪子紧紧地抓住苇秆。它长得可真漂亮 。 头上的羽毛像橄榄色的头巾 ， 绣满了翠绿色的花纹 。 背上的羽毛像浅绿色的外衣 。 腹部的羽毛像赤褐色的衬衫 。 一双透亮灵活的眼睛下面，长着一张又尖又长的嘴 。 A、 补上缺少的标点符号。
B、这一自然段写了翠鸟的 外形特点 ，是从“ 爪子 、 羽毛 、眼睛 、 嘴 ”四方面写的。爪子的特点是 红而小 ，羽毛的特点是 鲜艳 ，眼睛的特点是 透亮灵活 ，嘴的特点是 又尖又长 。 6、《燕子专列》：
【片段一】听到消息后，居民们（ 纷纷 ）走出家门，（ 冒着 ）料峭的春寒，（顶着 ）满天飞舞的大雪，（ 踏着）冻得坚硬的山路，（ 四处 ）寻找冻僵的燕子。 A、把课文补充完整。
B、再读读这句话，体会填入的词语，我认为这些词语不但写出__环境的恶劣______，也写出了_人们对燕子的关爱_______。
【片段二】1990年春天，瑞士的天气特别寒冷。成千上万只燕子按时从南方飞了回来，却遇上了从来没有过的春寒。
A、这几句话告诉了我们时间是____1990年春天____，地点是_瑞士_________，事情是___燕子回南方时遇到了麻烦_______。
B、“成千上万”一词说明了燕子非常__多___________。 7、《一个村庄的故事》 阅读短文，回答问题。
一年年，一代代，山坡上的树木不断__减少______，裸露的土地不断__扩大______??树木变成了__一栋栋______房子，变成了__各式各样______的工具，变成了____应有尽有____的家具，还有__大量______的树木随着屋顶冒出的柴烟消失在天空了。 （1）在横线上按原文填空。
（2）找出文中意思相对的两个词语：（减少 ） （扩大 ） （3） 搭配词语：
（4）锋利的斧头给山坡带来了怎样的变化？
__答：给山坡带来了严重的破坏，树木减少，土地裸露，人们的生活环境不断恶劣。 8、《路旁的橡树》
A、“它像箭一样笔直，但只在一个地方弯曲成马蹄形。”找出这句话中的一组反义词：____笔直_－__弯曲__。作为公路，自然是_笔直_______为好，但工人们为_____的，显示了人们_爱护树木，保护环境_______的高尚品质。
B、课文有一句话写出了橡树充满了生命的活力，它是“美”的象征，这句话是：它是那么粗壮、 结实、 挺拔 ，就像草原的哨兵一样。 C、加标点：
1） “ 现在谁也不会责备我们了。” 他轻声地说。 2） 它是那么粗壮、 结实、 挺拔、 就像草原的哨兵一样。 9、《寓言两则》
根据课文内容，按要求作答。
他很后悔，不该不接受街坊的劝告，心想，现在修还不晚。他赶快堵上那个窟窿，把羊圈修得结结实实的。从此，他的羊再也没丢过。
A．这段共有____3____句话，第一句写丢羊人_后悔了_______；第二句写丢羊人__补窟窿______；第三句写_羊没丢了_______。
B．说明羊圈修得好的词语是_结结实实_______。
C．“从此”是从什么时候开始？ 补好羊圈之后 D．“不该不接受街坊的劝告”意思是说_不应该不补羊圈______。
E．《亡羊补牢》的意思是__羊逃跑了再去修补羊圈，还不算晚__，这个寓言告诉我们_应犯了错误应及时改正，听取别人的劝告__。
楚国在南边，他硬要往北边走。他的马越好，赶车的本领越大，盘缠带得越多，走得越远，就越到不了楚国。
A、“硬要”一词说明了_这个人很固执，不听别人劝告_______ 。
B、楚国人到达目的地了没有？为什么？ 答：没有，因为目标和行动相反。 C、你想对楚国人说些什么？
10、《惊弓之鸟》
更羸说；它飞得慢，叫的声音很悲惨。飞得慢，因为它受过箭伤，伤口没有愈合，还在做痛叫的悲惨，因为它离开了同伴，孤单失群得不到帮助。它一听到弦响，心里很害怕，就拼命的往高处飞。它一使劲，伤口裂开了，就掉了下来。
A、更羸看到的是__ 大雁飞得慢 ______ ，听到的是__叫声很悲惨 _____ 。 B、更羸最终的推论是_大雁受过箭伤，伤口没有愈合，孤单失群，不用箭就能射下来。 C、“惊弓之鸟”这个成语由此而来，比喻：受过惊吓的人遇到一点动静就惊慌不已_。 D、更羸不用箭就能射下大雁，是因为他善于观察，会思考，能正确推理。 11、《画杨桃》
老师让这几个同学回到自己的座位上，然后和颜悦色地说：“提起杨桃，大家都很_熟悉_。但是，看的角度_不同，杨桃的样子也就不一样，有时候看起来真像个_五角星______。//因此，当我们看见别的人把杨桃画成五角星的时候，不要_忙着发笑______，要__看看别人是从什么角度画的____________。//我们应该相信自己的眼睛，看到是什么样的就画成什么样。” A、老师说了__4_____句话。
B、请根据下面的提示用“//”给老师说的话分层。 1）、看杨桃的角度不同，样子也就不一样。
2）、看到别人把杨桃画成五角星，不要忙着嘲笑别人。 3）、应实事求是。
C、老师的话要告诉我们什么？
答：应该实事求是，从实际出发，相信自己的眼睛。 12、《想别人没想到的》
画师说：“你们看这幅画，画上_虽然__只有两只骆驼，__但_它们在连绵起伏的群山里走着，若隐若现，谁也说不清会从山谷里走出多少只骆驼，这不恰好表明有数不尽的骆驼吗？” A、在括号里填上合适的关联词。 B、写出下列词语的近义词。 若隐若现——隐隐约约