发布时间 : 星期日 文章人美版一年级下册美术教案更新完毕开始阅读30161aff8bd63186bdebbc08
重点：学习观察及欣赏美术作品和分辨不同作品效果的方法。 难点：理解不同背景下的艺术作品所表现的情感，并加以描述。 教学准备：
教师：收集一些表现友情的作品（画家或学生的）， 学生：可钱袋和小伙伴一起的照片或录像等资料 教师活动 激趣导入
教师创设学生喜爱的形式，导入课题。
谈话导入：说说的自己的好伙伴是谁？向大家介绍 欣赏评述
1、 欣赏书中的艺术作品，重点欣赏《艰苦的岁月》，找找这尊雕像中有哪些伙伴关系。
2、 选自己最喜欢的作品，编一段故事和同桌的同学讲讲。
请学生表演作品中伙伴的动作和话语。如：两个小八路在一起和小鸟说什么？想什么？ 德育渗透
教师引导学生体会伙伴之间的情感。
1、 你喜欢你的好伙伴吗？你要为他做些什么？你想和他说些什么？ 2、 讨论：人与动物可以坐好伙伴吗？
教师讲述：法国小姑娘蒂皮与野生动物的故事，欣赏她与动物在一起的图片。 实践交流
教师创设情景，播放找朋友的音乐，
大家在一起生活在班集体的大家庭中，相互之间都是好伙伴。你能睡音乐一起找找自己的伙伴吗？
第19课 花的世界 教学目标：
1、认知：感知、探讨、理解花的自然美、艺术美，认识花与人们生活的密切联系，能综合运用各种媒材和多种表现手法进行\花\的平面、立体创作。
2、情感：感知、体验\花\的自然美、艺术美，培养观察生活、热爱生活的情感与合作意识，培养表现生活、装饰美化生活的兴趣，激发大胆发表、展示、表演的勇气。 3、能力：培养认识、发表、探究、发现、创造、展示、介绍 \花\的美及综合利用各种方法材料创作、装饰、美化生活，美化自身的能力。
教学重点与难点：感知、探讨、理解花的自然美、艺术美、内在美，综合运用各种媒材和多种表现手法进行\花\的平面、立体创作。
教学过程：
一、引导观察，创设情境，角色扮演，导入新课：
1、创设鲜花盛开的情境，教师扮演蝴蝶角色引导学生欣赏各类鲜花的录像、摄影图片及鲜花实物）。
2、引导学生说一说：你们最喜欢的是什么花？为什么？
3、教师引导学生分组讨论后汇报：你们欣赏的这些花美吗？美在哪里？（教师从花的形状、色彩、气息方面引导讨论）
师生共同小结出花的自然美--形状美、色彩美、气息美 。 二、探索求知
（一）师生共同探讨四季里花所表现的品格、象征意义及品格之美。
1、欣赏四季花开的图片，引导学生说一说：这些花是什么季节里开的呢？叫什么名字？ 2、教师讲述《牡丹花》的故事，引导学生认识理解牡丹花的品格。
3、师生共同浏览欣赏\水仙、莲花、菊花、梅花\图，每组选择 一种鲜花，教师引导学生分组分层分次讨论汇报：①这种花有什么样的品格呢？②谁知道这种花或其他的花的故事呢？
4、教师小结各组的汇报及表现，对各组进行鼓励。 （二）赏析探讨不同表现形式 \花\的主题艺术作品
赏析探讨艺术家李嵩（宋）的《花篮图》、凡高（荷兰）的《向日葵、关山月（现代）的〈雪梅〉、教材中学生作品、花的应用作品图片：
教师逐层引导学生分组观察、讨论、分析、发表：
①这些画中的花盛开在什么季节？给了你们什么感觉？你们喜欢吗？为什么？ ②你们可以用什么材料、工具来画花、制作花呢？ ③花在人们的生活里有什么作用呢？ （三）联想能力训练 三、综合创作
1、你知道这么花是用什么材料来做的吗？你还想到用什么材料呢？ 2、老师介绍皱纸、卡纸、橡皮泥花的制作方法。
3、小组合作创作：利用你们收集的材料制做成各种各样的花。将你们的花制作成各种装饰品，并装饰在周围的环境，自己或别人身上。
或画一幅《花的世界》 四、成功展示
请说一说你的想法或看法？ 请你为你的作业作一个表演。 你认为那一幅最好，为什么？